学生习作｜翻越那些山

科教新报 2025-12-28 15:41:59

湖南师大附中梅溪湖中学2520班王孛菀

人生的山，连绵起伏，人生的海，波涛锵锵。立于山巅，方觉长空浩荡；立于潮头，方觉海阔天空。

试卷上的阅读理解就是一座大山。小时，因为理解不透彻，我只能看着试卷上的字发呆，常常只能拿个“零鸭蛋”，后来有了些“公式”，却也只是弃本逐末、本末倒置——只会套“公式”应付应付，只有空话套话，与之高质量好似隔着一道天辙，只能望洋兴叹，至于这其中的道理，它又与我何干呢？

那一个个红色的叉与圈，将我罩得几乎窒息一一我又失败了。

直到一次“走进鲁迅”读书活动，老师给了我们每人一本《鲁迅读本》，自此，我开始走进鲁迅，渐渐地看懂了他赴日后见识了封建专制的丑恶，也明白了他的“医人不如医国”，即便他被追杀；被各系军僚们迫害；连他的葬礼，反动派都不准人们参加……但他依旧以笔为剑，一次次地批判了封建专制的丑恶，这是为什么呢？是当时中国沦为半殖民地半封建社会的耻辱，是租界“华人与狗不得入内”的悲哀，是中国人被处刑时一旁中国人“叫好”的无奈，是他亲眼看见封建的恶毒渗透人们骨髓时由衷的愤慨……这许许多多，融入了鲁迅的生活，也永远地使他将这一切铭记在心中，用自己的方式展现在世人面前。

从此，我读懂了鲁迅。从那时起，理解了他为什么写到那些文章，“鲁迅”不再是纸上单薄的两个字，他变得立体、变得鲜活。我爱上了那些文章，阅读里也有了情感，昔日的难题，已经不再棘手，反而透过一段段文章，看到了历史的意蕴。我亦开始去感受、去体会文章的韵味。

穿行在一页一页的纸间，在字里行间，不再拘泥于作者的标签。鲁迅的《彷徨》《呐喊》让我看到封建的黑暗；朱自清的《背影》让我看到了父爱永不褪色；老舍的《骆驼祥子》让我看到了底层人民的可悲，这一幅又一幅的画面常常浮现在我的眼前。我不再茫然地阅读，这一个个的人、一件件的事让我变得博学笃志、切问近思，我明白了作者背后的一层层深意，这是他们多少日日夜夜给读者们提供的最深沉的韵味，古往今来的文章，无论是当年范仲淹笔下的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”亦或是张载所说“为天地为心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”到毛泽东发出“一万年太久，只争朝夕”的殷切呼唤“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的豪情壮志，一篇篇文章、一句句名言，他们是流淌在我们血管里的血脉传承、是珍藏在心底的文化底色，千百年来都不曾改变。

所以，跨越山海，是从“学而不思则罔”到“博学笃志”的变化，是从乱套公式到融入情感的变化，是一次次解决问题后“会当凌绝顶、一览众山小”的自信一笑，是让那些人生品格从精神到实际的质变。

我们的旅程就是翻越一座座大山，翻越恐惧之山，我们收获释然；翻越自卑之山，我们赢得自信；翻越隔阂之山，我们获得理解，不论什么时候、什么地方，当你”蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”时，这中华五千年的文化已然转化入内心最深处的涵养，山海漫漫，我亦灿灿。

指导老师：王如冰

责编：陈洁

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二审：彭静

三审：黄维

来源：科教新报

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