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2025-12-27 10:30:47
文|陈燕
儿童历史小说《听火》以1938年长沙文夕大火为背景，以真实存在的“长沙抗战儿童剧团”为原型，讲述了一群少年在烽火岁月中，以文艺为武器，投身抗日救亡的热血故事。这部作品的创作缘于对一群几乎被遗忘的湖湘英雄少年的发掘，作者采用典型的线性推进方式，借由主人公水生的成长轨迹，串联起剧团从成立到撤离的全过程。在这一叙事框架下，《听火》不仅还原了历史肌理，还完成了对战争中“少年何为”的文学应答。
线性叙事的情感张力
线性叙事作为传统叙事手法之一，以其清晰的时间顺序与逻辑推进，尤其适合表现历史进程中个体或群体的成长轨迹。
在《听火》中，作者以水生从失聪孤儿到剧团骨干的转变为主线，呈现了剧团成立、街头演出、联合公演、募捐献金乃至最终撤离长沙等关键事件。
不同于历史小说惯常采用的展现多城空间的“迁移式叙事”，《听火》是在一个相对固定的地理空间——长沙城中，展现时间的流动与人物命运的变迁。作者在后记中说：“……诞生于大后方的长沙抗战儿童剧团在管理上相对松散，没有活动的时候，团员们各自学习和生活，活动范围也比较有限。”正是这种“在地性”，使故事只能在有限时空中展开，却也因此强化了读者对特定历史现场的感受力。
虚实结合的历史建构
创作历史小说的难点在于如何在尊重史实的基础上进行艺术再创造，《听火》在这方面表现出严谨的态度。
从后记中列举的如《抗战儿童：儿童剧团纪念集》《烽火童年：纪念广州儿童剧团成立七十周年》《侵华日军无差别轰炸重大惨案研究》《长沙文史资料》《老长沙：潇湘梦痕》等文献资料可以看出，作者不仅对“长沙抗战儿童剧团”的成立时间、人物原型、活动内容等进行了细致考证，还参酌了同一时期其他地区类似的儿童团体与历史情境，并将研究视野拓展至当时长沙的城市风貌、社会百态。在尊重史实的基础上，《听火》借助剧团这一历史实体，通过人物的行动，在有限的时空中展开密集的历史叙事。这种“以史料为基”的创作态度，使作品具有坚实的历史真实感。
在人物塑造上，《听火》采取了“虚实结合”的策略。团长陈实以戏剧家田汉之子田申为原型，喜妮、茂元和石头等角色则糅合了多位真实团员的经历。至于主人公水生，是作者基于日军轰炸长沙这一历史事件虚构的人物，因轰炸而失聪这一设定不仅增强了戏剧张力，也象征着战争对个体生命的摧残与少年在绝境中的精神觉醒。
叙事手法的多元尝试
《听火》的线性结构强化了叙事的连贯性与感染力，但这并不意味着其叙事手法单一。
相反，作者在时间顺序中嵌入了丰富的细节与场景描写，如街头演出的热烈、电台广播的生动、文夕大火中的“逆行”等，使叙事在纵向推进中兼具横向的广度。一些回忆线索的加入则打破了线性时间，构建起“过去—现在”的双重叙事空间，展现出历史记忆的延续性与流动性。多元叙事手法的运用反映出作者在叙事结构上的探索与突破。
“这部小说若能让今天的读者知晓儿童文学中鲜有触及的长沙抗战儿童剧团与长沙大火，进而铭记中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的浴血历史，珍惜当下幸福生活，便实现了最大价值。”《听火》以其在地的、聚焦的、线性的叙事方式，为我们提供了一种历史书写的可能——不是借由时空交错或象征隐喻，而是通过时间的自然流动，让读者跟随一群少年，走进那个火光映红湘江的夜晚，听见历史深处不曾熄灭的呐喊。（作者系湖南省儿童文学学会理事）
责编：黄家宸
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