科教新报·新湖南客户端讯 通讯员 张娅露

12月17日至19日，湖南省何亩文名校长工作室全体成员前往株洲市渌口区、荷塘区、天元区的五所学校开展“诊断·学习·交流”主题访校活动。

本次活动聚焦课程创新、课堂变革、教师成长与家校协同，通过现场观摩、专题研讨、成果展示等形式，搭建了跨区域教育交流的实践平台，为株洲基础教育高质量发展注入新动能。

沉浸式访校——看“一校一品”育人风景

三天时间，亮点纷呈。在株洲市渌口区育红小学，“红美课程”让红色基因可触可感。学生们在《鼓舞中华》的豪迈鼓点中跃动，在《绳彩飞扬》的跳绳间欢笑，校园长廊里油纸伞与书香交织，“红”的底色与“美”的呼吸渗透在每个角落。株洲市天元区白鹤学校的吴瑕老师赞叹：“这里的每一面墙都在讲述故事。”

株洲六〇一中英文小学校园内，一场以“理念·课堂·生长”为脉络的教育叙事徐徐展开：始于架空层内沉淀着课程思考与师生成果的静态展览，教育理念在此具象可视；进入多媒体教室，在跨学科课例的生动展示与解读中，见证课堂转型的真实发生；随后的微分享与论坛，则从教师成长、德育创新与管理智慧等多维度，鲜活呈现出学校“成就闪光的你”的办学主张，完成了一次关于教育可能性的思想共振。

在株洲市天元小学，家校协同育人成果集中呈现。数学综合实践课《掷一掷》充满思维乐趣，英语情境对话真实自然；“幸福书屋”情景剧温馨动人，为家校共育“四维机制”研究与实践提供了系统化解决方案。班主任们的“实战日记”分享，更让在座者感受到教育一线的温度与智慧。

株洲市天元区隆兴中学则聚焦生成式AI与教学评一体化的融合创新。活动中，谢名亚、江润芳等教师展示了AI赋能的数学、生物课堂，实现了数据驱动下的精准教学与深度探究；学校还分享了“AI备课+集体研讨”的闭环教研模式，推动了校际智慧共享与区域教育协同发展，彰显了名校长工作室在引领教学创新、促进教育高质量发展中的示范作用。

作为收官之站的株洲市天元区白鹤学校，则以艺体教育为主题，呈现一场“美”的盛宴。从校园一步一景的美育环境，到《京剧武场探秘》等大单元教学展示，再到学生自信绽放的“白鹤才艺秀”、传统艺术画展，无不生动诠释“让孩子看见更大世界”的课程理念。

深度化研讨——聚焦真问题，激发新思考

访校不仅是观摩，更是深度的对话与诊断。在育红小学，围绕“如何擦亮百年品牌”，工作室成员与学校教师围坐研讨，提出了“以小切口推动教研”“以任务驱动教学”“挖掘中老年教师宝藏”等切实建议。在六〇一中英文小学的“六顶思考帽”管理分享现场，学校行政人员演示了如何运用平行思维工具破解管理难题，将协同从理念转化为可操作的流程，展现了研修文化向治理层面的深化。

株洲市天元区白鹤学校党总支书记何亩文在各校点评中反复说道：教育的本质是“看见、尊重与唤醒”。她表示，优秀学校离不开三个核心：优秀的领导与团队，有爱心、责任、智慧的教师，以及对关键领域持续聚焦的研究。她鼓励学校建立可推广的模式与工具，“让优秀经验流动起来”。

凝共识见成效——校际共进，区域联动

本次访校活动跨越三区五校，覆盖小学与初中学段，主题多元、内涵丰富，形成了显著的辐射与联动效应。

一方面，它搭建了高位引领与校本实践之间的桥梁。工作室汇聚名校长与专家智慧，深入学校现场，既充分肯定各校特色，也提出前瞻性、建设性意见，助力学校明晰发展方向。

另一方面，它促进了校际间优质经验的流动与共生。育红小学的文化传承、六〇一中英文小学的研修系统、天元小学的家校协同、隆兴中学的AI赋能、白鹤学校的美育实践。各校鲜明的办学实践成为彼此借鉴的生动资源，打破了校际壁垒，构建了学习共同体。

活动深化了“以生为本，素养导向”的改革共识。无论是课程设计、课堂实施还是教师成长，最终落脚点都指向学生的全面发展和生命成长。与会者深切感受到，教育的活力正来自对育人规律的持续探索与对每一个个体的真切关怀。此次株洲之行，生动体现了何亩文名校长工作室作为专业学习共同体和思想引领平台的显著作用。

活动结束后，各校负责人纷纷表示，本次工作室的访校研修不仅是一次展示，更是一次赋能。它带来的不仅是理念的更新，更有方法的启迪和信心的增强，为学校后续的内涵发展指明了路径、注入了动力。未来，何亩文名校长工作室将继续发挥其专业引领与区域辐射作用，以研修为桥，聚智前行，推动更多学校在教育生态中，书写高质量发展新篇章。

责编：唐瑾

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来源：科教新报