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杨斯涵 湖南日报 2025-12-17 15:16:20
湖南日报全媒体记者 杨斯涵
为解决中小学日常考试中存在的管理松散、次数偏多等突出问题，进一步落实“双减”政策及教育强国建设相关部署，近日，教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（以下简称《通知》），从管理职责、考试频次、命题质量等七方面重点任务20条具体举措提出要求，旨在通过规范考试管理减轻学生过重学业负担，促进学生全面健康发展。
《通知》明确，中小学日常考试是指地方和学校在教学过程中组织的阶段性检验考试，不含初高中学业水平考试和普通高等学校招生全国统一考试。
针对当前部分地区和学校考试管理乱象，《通知》构建了“省级统筹、市县监管、教研支撑、学校执行”的管理体系，明确各级教育行政部门、教研机构及学校的主体责任，要求省级层面完善管理办法，市县两级制定实施细则，学校建立健全校内管理机制，形成全链条监管格局。
在社会高度关注的考试频次方面，《通知》要求进一步压减考试频次：小学一二年级不得进行纸笔考试，义务教育其他年级每学期仅可组织一次期末考试，初中年级可结合学科实际适当安排一次期中考试；普通高中须严格控制考试次数。同时，严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性、跨校际考试，初高中毕业年级总复习阶段最多可组织1—2次模拟考试。
同时，《通知》对命题质量提出明确标准：要求严格依据国家课程标准和教学实际命题，强化核心素养导向，杜绝偏题怪题，逐步增加应用性、探究性等综合性试题比重。为保障命题安全与质量，《通知》严禁学校向任何组织和个人购买试题，命题能力不足的学校由上级教育行政部门统一提供题库支持。
《通知》还要求建立命题与审核人员分离制度，审核人员原则上不少于3人，从合规性、政治性、科学性三方面全面把关。学校自主命题由学校审核把关，上级教育行政部门抽查反馈。
在考试结果应用上，《通知》倡导科学评价导向，明确义务教育学校日常考试实行等级评价，结果不排名、不公布，仅以适当方式告知学生和家长。学校应充分发挥考试的诊断改进功能，聚焦学生增值表现与能力短板，推动教、学、评有机统一，助力学生个性化发展。
为提升政策落地保障能力，《通知》还提出多举措提升教师命题水平，包括统筹命题人员培训、开发指导手册与培训资源，可依托国家中小学智慧教育平台扩大培训覆盖面，同时试点探索人工智能在命题、阅卷等环节的应用。
责编：杨斯涵
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来源：湖南日报
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