湖南日报·新湖南客户端通讯员 唐花平

为进一步筑牢渌口区学生心理健康防线，切实提升心理健康教育教师的专业素养与实战能力，12月10日至12日，由渌口区教育局主办、株洲市三医院协办的“渌口区2025年中小学心理健康教育教师岗位胜任力提升培训”圆满落幕。本次培训为期三天，以“医教协同·实战赋能”为核心，为来自全区各中小学的专兼职心理教师及分管德育副校长带来了一场理论与临床深度结合的成长盛宴。

高位开局：吹响医教协同的集结号

12月10日上午，培训在株洲市三医院心理卫生院区正式启幕。渌口区教育局三级主任科员彭晶在开班仪式上掷地有声地指出，提升教师心理危机识别与干预能力，是筑牢校园安全防线的“关键一招”。她勉励全体学员：“要带着校园里的困惑来，带着临床上的真知回，真正打通医教协同的‘最后一公里’。”

株洲市三医院党委副书记、院长李小斌则从医疗端表达了深度合作的决心：“守护青少年心理健康，医院与学校是命运共同体。我们开放病房、共享案例，就是希望老师们能看见‘书本症状’背后真实的‘人’，成为更专业的守门人。”这番话语，为接下来三天直面临床的沉浸式学习定下了基调。

理论重塑：直面痛点的思想碰撞

本次培训的课程设计，直指一线教师工作中最棘手的核心难题：

技术之新：张猷玫副院长带来的IPT-A（青少年人际心理治疗），为处理学生复杂的人际冲突、角色转换问题，提供了全新的结构化“工具包”。

识别之眼：吴攸医生将抽象的“精神心理症状”化为具体的观察线索，帮助教师剥离学生行为表象，看到可能的病理内核。

干预之手：针对日益突出的青少年非自杀性自伤问题，谭路晴护士长不仅讲解干预，更强调“预防”与“事后团体应对”，提供了完整的校园处理框架。敖春江医生详细梳理了校园心理危机的识别、评估与干预全流程，增强了教师的危机应对能力。

沟通之桥：刘颖芝医生则聚焦家校沟通的“实战艺术”，教授如何与焦虑的家长对话、如何向学生传递难以启齿的医疗建议。

常见之惑：贺剑医生关于注意缺陷多动障碍的讲座，则澄清了大量常见误区，让教师们能更科学地理解和支持这类学生。

每一场讲座都直击工作痛点，既有理论高度，又有极强的实操性，老师们时而凝神记录，时而踊跃提问，现场学习氛围浓厚。

临床破壁：当书本症状遇见鲜活生命

如果说理论是“地图”，那么临床见习就是一次震撼的“实地探险”。本次培训最具突破性的设计，是让全体教师分组、分批次、多维度深入医疗核心场景：

在青少年心身康复科病房：老师们跟随医生查房，第一次如此近距离地观察住院青少年的状态。一位教师在笔记中写道：“我看到的不是‘抑郁症患者’，而是一个因为无法上学而焦虑、在游戏里寻找价值的男孩。医生的每句问询，都在教我如何看到行为背后的功能与需求。”

在儿童青少年心理门诊：观摩资深专家如何进行初始访谈，如何从碎片信息中快速构建评估框架。教师们感慨：“原来专业的访谈不是问‘你怎么了’，而是建立关系、安全探索的艺术。”

在心理健康管理中心：亲身体验生物反馈、艺术治疗等非药物干预，理解“治疗”的多元形态。

这种“零距离”的接触，打破了教师们对精神心理问题的模糊认知与距离感，真正理解了“疾病”背后的个体故事与心理逻辑，也深刻体会到了医院-学校-家庭协同干预的必要性与紧迫性。

国内顶尖精神病学专家、湘雅附二医院的刘哲宁教授亲临现场，带领全体学员进行了一场高强度的“现场疑难病例教学查房”。面对真实的复杂个案，刘教授抽丝剥茧的访谈、犀利精准的鉴别诊断、充满人文关怀的沟通，为所有老师上了一堂终身难忘的“大师课”。紧接着，他讲授的《精神科访谈》课程，将这种高维思维转化为可学习、可模仿的访谈结构与技术，将整个培训的专业天花板提升到了全新高度。

满载归程：成为更专业的“守门人”

12月12日下午，培训在热烈的掌声中落下帷幕。教师们带回学校的，远不止一摞笔记，他们带走的是一双更敏锐的“眼睛”、一套更专业的“工具”和一份更坚定的“信心”。

心灵守护，任重道远。本次岗位胜任力提升培训是一次关键的赋能，更是一个崭新的起点。渌口区教育系统将继续深化医教合作，强化师资队伍建设，推动心理健康教育工作向更科学、更规范、更有效的方向迈进，为全区学生的阳光成长、终身幸福奠定坚实的心理基石。

责编：龙子怡

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来源：湖南日报·新湖南客户端