新湖南客户端通讯员 黄启军

在桂阳县龙潭小学的校园里，总有一个步履匆匆却笑意盈盈的身影：时而俯身倾听孩童稚语，时而凝神打磨教案，时而在活动中与少先队员们击掌欢呼。六载春秋流转，她从青涩的师范毕业生成长为独当一面的教学骨干，用爱与智慧在平凡岗位上书写着不凡的教育答卷。她，就是周海琼老师——一位把“躬耕教坛”刻进生命轨迹，用“匠心育人”点亮万千童心的教育守望者。

做点亮求知之路的“点灯人”

清晨的阳光透过窗棂，洒在一年级（2505）班的黑板上。周海琼指尖轻点投影幕布上的汉字，孩子们齐声诵读的琅琅书声里，眼眸闪烁着对知识的渴望。这堂看似普通的语文课，因她的匠心设计焕发生机：枯燥的形近字辨析化作“汉字寻亲游戏”，深奥的古诗赏析变成沉浸式角色扮演剧场，连平日里最沉默的孩子也踊跃举手，争当“识字小先锋”。

“语文不仅是沟通的工具，更是孩子认识世界的窗口。”这是周海琼始终坚守的教学理念。六年来，她深耕教学，认真做好每一次备课，积累了十余本厚实的备课笔记，每页都密密麻麻写满标注，清晰记录着学情要点、教学思路调整与课后反思总结，力求精准对接学生需求。课堂上，她注重让语文贴近生活、易懂好懂，讲解《望庐山瀑布》时，结合实景图片、动态视频拆解诗句意象，搭配通俗解读，帮学生直观感受诗歌的磅礴意境；面对留守儿童写作畏难、无话可写的问题，她常引导孩子们观察校园景致、生活小事，带着大家留意四季变化、身边点滴，鼓励大家用文字记录真实经历与心声，慢慢帮孩子们打消写作顾虑，让作文从“无话可写”变为“有话想说”。

课堂之外，这份深耕更显执着。学生小轩父母常年在外务工，学习成绩一度跌入谷底，也渐渐变得自卑内向。周海琼察觉后，时常利用课余时间帮他查漏补缺，耐心讲解薄弱知识点，反复梳理重难点；日常也多留意他的状态，主动和他谈心交流，鼓励他树立学习信心。课后作业她会细致批注，针对性给出改进建议，遇到他不懂的地方，不厌其烦地反复讲解，慢慢帮他夯实基础、提升成绩。看着小轩逐渐找回学习动力，变得开朗自信，周海琼深深懂得：教育的力量，藏在每一份耐心付出与日积月累的坚持里。

在自我提升的道路上，周海琼从未止步。她主动参与各级各类教学竞赛与教研活动，教学与工作表现突出，获评优质示范课、工作突出贡献嘉奖、德育先进工作者等多项荣誉；同时倾心指导学生参与各类赛事，助力学生斩获佳绩，自身也多次获评优秀指导教师。在她看来，“教学相长从不是一句口号，唯有俯身倾听童声，教育的种子才能真正生根发芽。”

做守护成长梦想的“造梦师”

周五下午的班会课，周海琼带着学生开展主题分享活动。教室里氛围轻松热烈，同学们轮流上台分享读书心得、生活趣事，或是聊聊自己的小目标，她在一旁认真倾听，不时点头鼓励，适时引导大家积极交流。墙上贴着班级公约和学生的优秀习作，图书角整齐摆放着各类书籍，满是浓厚的班级氛围。被评为“进步之星”的小伟腼腆地接过周老师手写的贺卡，这个曾沉迷手机、学习松懈的孩子，在老师的耐心引导下逐渐改正陋习。上课专注度明显提高，作业也能按时完成，学习态度越来越端正，进步十分显著。

“每个孩子都值得被温柔以待。”这是周海琼的带班准则。学生小玲因家庭变故变得敏感易怒，一次情绪激动时撕毁了作业本。周海琼没有急于批评，而是先安抚她的情绪，待她平静后耐心沟通，了解她的心事。之后，周海琼时常利用课余时间和小玲谈心，关注她的心理状态，慢慢引导她学会调节情绪，打开心扉。毕业时，小玲在留言册上写道：“周老师，谢谢您一直以来的理解和包容，温暖了我很多时光。”

这份温暖，尤其照亮着留守儿童的世界。雨天会留意她们是否带伞，换季时提醒添衣，节日里也会格外关心她们的心情；课后常关注她们的作业情况，遇到难题耐心辅导。一次家访，周海琼发现学生小雅学习环境欠佳，便主动和学校沟通，为她申请困难补助，同时联合科任老师利用课余时间帮她查漏补缺，助力她跟上学习进度。今年教师节，小雅用彩纸折了星星送给老师，里面写着真挚的告白：“周老师，谢谢您的照顾，您的关心让我很温暖。”

在她的用心经营下，班级多次获评校级优秀班级。而比荣誉更珍贵的，是毕业多年的学生仍会时常回校探望、主动联系。

做点燃理想星火的“引路人”

作为德育工作的践行者，周海琼始终将育人视野延伸到课堂之外，秉持“德育先进工作者”的责任与担当，用心把德育教育融入各类实践活动，让学生在亲身参与中感悟道理、树立正确价值观。日常教学之余，她精心策划多样活动：组织红色基因传承主题活动，带领学生学习革命故事、缅怀先烈事迹，厚植爱国情怀；开展环保知识宣讲与实践行动，引导学生了解环保常识、参与校园及社区清洁，培养责任意识；筹备爱心义卖实践活动，鼓励学生整理闲置物品参与义卖，将所得用于公益帮扶，传递善意与温暖。她始终坚持让德育走出空洞说教，化作鲜活可感的实际体验，让正向的理念与理想的种子在孩子们心中慢慢扎根、悄然生长。

最让同事们钦佩的，是她统筹活动时的细心负责。每次组织活动，她都会提前梳理全流程，制定清晰详实的计划，把每个环节的衔接、细节安排都考虑周全，甚至连背景音乐切换都精准到秒，确保活动顺利推进；带领学生参加演讲比赛时，她更是耐心打磨，逐字逐句帮学生抠发音、顺逻辑、改表达，连语气起伏、手势动作都反复指导练习，陪着学生一遍遍打磨完善，全力以赴助力学生展现最佳状态。有老师问她为何如此用心，她笑着回应：“孩子们或许会忘记课文的内容，但一定会记得站在舞台中央时那份自信的光芒。”

如今在龙潭小学，周一升旗仪式上的队旗愈发鲜艳，课间操场的嬉闹声愈发欢快，而周海琼的日程表也排得愈发紧凑。但她依然坚持每天最早到校检查晨读，最晚离校整理活动物资。校长这样评价她：“周老师把教育做成了艺术，把责任化作了本能。”

六载耕耘，周海琼从教学新兵蜕变为育人标杆，那份育人初心却始终如玉石般清澈纯粹。她的故事里没有惊天动地的壮举，只有日复一日的晨昏相伴：在拼音卡片与少先队旗之间，在个性化教案与家访记录之间，用匠心雕琢每一堂课，用爱心温暖每一个灵魂。正如她笔记本扉页上写下的那句话：“教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。”这团火，以微光引微光，照亮着更多教育者躬耕前行的道路，也映照出新时代教师最美的模样——于平凡中坚守，在耕耘中绽放。

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来源：新湖南客户端