周三大课间，变身孩子的“快乐开关”

新湖南客户端 2025-12-13 18:29:03

新湖南客户端通讯员李栋涛

在长沙县京湘励耘学校，每周三的时钟指针指向大课间，整个校园便奏响了一曲30分钟的“快乐乐章”。与整齐划一的传统课间操截然不同，此刻校园里处处回荡着孩子们因自主选择而发出的欢声笑语——这边一群孩子在足球场上追逐奔跑，那边一组同学在篮球架下跳跃投篮；艺术角里，几个孩子随着音乐翩翩起舞；绿荫下，几位同学正专注练习花样跳绳……

每周一次的30分钟体育活动，并非简单的时间流逝，而是学校精心设计的“以体育人”教育实践，旨在通过体育锻炼培养学生的团队合作能力、领导力、坚持不懈的精神以及积极向上的态度。在这里，“以体育人，阳光快乐”不只是墙上的一句标语，更是师生共同践行的真实日常。

一张“快乐菜单”，点亮每个孩子的兴趣火花

学校推出的“周三活动表”，犹如一份精心设计的“快乐菜单”，涵盖体育、艺术、游戏等多个类别。孩子们可根据自身兴趣自主选择、自由组队。无论是热爱运动的“小健将”，还是钟情艺术的“小才子”，都能在这片欢乐天地中找到属于自己的舞台。

“以前一到课间，有的孩子就不爱动。”体育组李老师分享道，“现在有了个性化选择，连最内向的孩子也找到了喜欢的活动项目。看着他们脸上洋溢的笑容，我们真切感受到这项改变的价值。”

师生同乐，校园成为温暖共同体

更令人动容的是，这30分钟里，老师们不再只是站在队伍前指挥，而是与孩子们一同奔跑、跳跃、嬉戏，成为他们的亲密伙伴。照片定格下诸多动人瞬间：老师与孩子默契挥拍羽毛球，围成圆圈嬉戏时的欢声笑语，共同完成高难度跳绳后的击掌庆祝……这些画面，生动诠释了“其乐融融”的真谛。

“和老师一起打篮球，感觉就像和好朋友玩一样！”五年级学生轩轩兴奋地说，“我现在每周最期待的就是周三的大课间！”

个性化体艺活动背后的教育深意

为何要不遗余力推行这种个性化课间活动？“因为每个孩子都是独一无二的。”曹四海校长解释道，“我们坚信，只有在尊重个性的环境中，孩子们的身心才能得到真正健康发展。体育和艺术不应只是少数特长生的专属，而应成为每个孩子都能享受的阳光、快乐的生活方式。”

这种个性化设计已带来显著变化。班主任王老师观察到：“那些在周三活动中找到自信的孩子，在课堂上也变得更加积极。体育活动释放了他们的能量，艺术活动滋养了他们的心灵，他们学会了如何快乐学习、健康成长。”

阳光之下，成长悄然发生

30分钟虽短，却足以让汗水洗去疲惫，让欢笑驱散压力。在京湘励耘学校，每周三的这30分钟，已然成为孩子们身心健康的“充电时刻”。在这里，体育锻炼不再是强制任务，而是发自内心的渴望；艺术活动不再是额外负担，而是表达自我的窗口。

阳光透过树叶，斑驳洒在奔跑的身影上；笑声伴着微风，悠悠飘荡在校园的每个角落。这所学校的操场，不仅是运动场，更是孩子们学习合作、建立友谊、发现自我、体验快乐的成长空间。

京湘励耘学校用每周三这30分钟的“快乐开关”，点亮了孩子们对校园生活的热爱，开启了身心健康发展的良性循环。“以体育人，阳光快乐”——在这里，这八个字正化为日复一日的教育实践，温暖着每一个孩子的成长之路。

责编：肖晴岚

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来源：新湖南客户端

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