科教新报·新湖南客户端见习记者 梁淑怡 通讯员 杨正 黄壮丽 谭雨萌 陈涛

“妈妈，这次秋假我能去乡下帮助孤寡老人吗？”秋假前一天，衡阳市南岳区万福小学一年级学生彭昱铮拉着妈妈的手问。作为湖南省首个公开的中小学秋假试点地区，南岳区近万个家庭规划起这五天的“成长假期”。

自11月26日起，南岳区中小学迎来为期三天的秋假，与周末相连形成连续五天的完整假期。消息一出，家长群里反响热烈：“该带孩子去哪儿？”“会不会又变成补课周？”最初的疑问与慌乱，很快被一系列细致的安排所化解。

协同保障，确保假期“不变味”

家长被纳入秋假“决策圈”，区各中小学全面收集家长意见。金月小学组织召开班主任专题会议与校级家长代表会议。万福小学发放“秋假安排家长意见征集函”，推出“自主选择休假”与“留校托管”双模式。“村小留守儿童较多，我们先收集家长意见，再由班主任家访做好解释工作。”黄竹小学分管德育副校长易仕超说道。

为避免秋假成为家长的“考题”与“难题”，万福小学结合学生年龄特点，精细化指导家长开展秋假实践活动。“学校为学生量身定制‘秋假三日实践活动建议’，低年级以亲子共读、家务劳动、自然观察为主，中年级融入职业启蒙、社区服务与文化体验，高年级则鼓励开展项目式学习、职场见习与口述史采访。”校教学副校长赵风说。

区委、区政府支持家长将年休假与秋假时段灵活结合，缓解“孩子放假、家长无休”矛盾。同时，为杜绝秋假演变为“隐形补课季”，区教育局专门成立秋假工作专班，下设专项督查、安全督导及校外培训机构巡查小组，在五天假期内开展不间断、随机式实地检查，确保零违规、零事故。

“实践育人”与“家庭参与”并行

从乡野田间到文化场馆，秋假的体验场域不断延伸，孩子们的身影活跃于社会“大课堂”中。六年级的胡潇主动承担家务，择菜洗碗，开启“厨房初体验”；李邦熠则化身新华书店志愿者，整理图书，聆听书店历史。

“让人少景美的出游成为可能，孩子们走出课堂、亲近自然，这才是健康成长的应有之义！”邓艳丽和其他家长自发组织起“秋游小队”，带孩子们体验从采买食材到烹饪的全过程。

家长自发组织野炊

区图书馆里，“策马南岳 福寿绵长”公益国画课堂上，孩子们提笔挥墨、静闻墨香；文化馆内，银杏书签被铺展在手心，孩子们兴奋地说：“自己动手制作书签，太有成就感了！”

区图书馆公益国画课堂​

依托南岳深厚的自然与人文资源，南岳衡山国际研学营特别推出以“过去、现在、未来”为主线的乡土文化实践活动。“这次体验让我对科学充满了兴趣，已经等不及开学后的科学课了！”研学营学员符雅馨说道。

从追溯祝融传说，到走进“1944·时光之城”、抗战纪念馆，再到沉浸于祝融探火太空体验馆，课堂被搬进秋色，好奇被装进行囊。孩子们在跨越时空的旅程中，收获历史浸润与趣味体验。

带领学员们爬衡山​

研学营相关负责人万立表示，希望能将南岳独特的文旅资源与优质研学内容深度融合，打造出可推广的秋假活动样本。

多方受益，延伸育人价值

“秋假为我们提供了难得的休整契机，可以好好陪伴家人，从长期紧绷的状态中松弛下来；还可以研读教学案例、优化课件设计，为下半学期的课堂蓄能。”南岳成章中学教师彭雨卓分享起她的假期体验。

彭昱铮和妈妈帮扶孤寡老人​

衡阳师范学院教育科学学院教授何婷婷认为，秋假的核心价值，在于为连续性的学习按下“暂停键”，能够有效缓解学期疲劳，将学习场域从教室拓展至自然与社会，把知识学习转化为对真实世界的体验与探索。

“我们应珍视这段‘教育留白’，其并非学业中断，而是孩子走近社会大课堂、家庭成员情感滋养的宝贵窗口。”长沙市教育科学研究院家庭教育教研员李艳表示，秋假的核心难点在于破解“家长无假”与“孩子放养”的矛盾，“只有多方协同，才能让秋假的政策善意，真正转化为每个家庭可感知的成长福利。”

作为“双减”背景下，一次让教育回归育人本真的生动实践，南岳区以秋假为支点，撬动“实践育人”新路径，为学生的全面成长注入更多温度，拓展更多可能。

责编：梁淑怡

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来源：科教新报

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