学员手记｜于细微处见天地于坚守中映时代

科教新报 2025-11-28 20:59:02

吉首市雅思实验学校崔晶摄影龙力李雨霏

合上笔记本，郭立亮老师镜头下的那帧帧画面仍在脑海中浮现：长沙市一中刚高考完学生们激动着的蹦跳着地跑出来，跑在第一位的女生还跳跃了一个一字马，周围的家长踮脚张望着的，举着手机记录着的，这些瞬间都定格成最动人的画面。

这张照片当年在网络上引起巨大的反响。次年高考，郭老师再度蹲守在校门口，凭借记者敏感的直觉，拍下了一位举着向日葵的女生——郭老师说他当下虽不解其深意，只觉得有意思便按下了快门。事后询问才得知女生是为求一举夺“葵”的好彩头。

今日的培训，没有宏大的理论宣讲，却用一个个“小而美”的故事、一幕幕“接地气”的场景，让我读懂了融媒体时代下，教育宣传的真谛——于细微处见天地，于坚守中映时代。

“决定性瞬间，往往藏在不为人知的角落。”郭立亮老师的这句话，在他的镜头中得到了最好诠释。

在全运会上，所有人的目光都聚焦在运动员比赛场上的竞技。而郭老师的镜头却对准了同行的摄影师们：一段记录摄影师们腰马合一、前俯后仰抓拍瞬间的短视频，再次火爆全网。让平日不关注体育赛事的网友也产生了好奇，“是什么比赛项目让摄影师们如此费腰？”。

诸如此类的案例还有很多，郭老师的讲解让我恍然大悟：原来好的影像，不必追求“大而全”的恢弘，那些看似平凡的小人物、小场景，恰恰是时代浪潮中最真实的注脚。在教育高质量发展的大背景下，这样的“小瞬间”，正是教育初心最生动的体现。

禹爱华老师“不到现场不写稿”的讲座，更让我对“细节的力量”有了深刻体悟。他分享自己曾经写的文章《老手艺》，通过采访湖南雨花非遗馆老手艺人刘上四的学艺经历，巧妙展现了时代的变迁。文字如回忆似的喃喃自语在纸上徐徐展开。语言看似非常口语化，却极具有画面感且精练传神。

禹老师说，多用短句能赋予文字独特的节奏感与跳跃性，这是长句难以拥有的张力；宣传要学会用小角度讲大道理，用妙故事化硬题材。他就像武侠小说里的“扫地僧”，以“四两拨千斤”的智慧讲好中国故事。

培训中，两位专家的分享如同一把钥匙，打开了我对教育宣传的新认知。融媒体时代的传播，从来不是技术的简单叠加，而是用影像捕捉“小感动”，用文字讲述“小故事”，让宏大的时代主题变得可感可知。就像禹老师说的，“标题要新颖，开头要抓人，中间要动人，结尾要留人”，而这一切的核心，都源于对“现场”的敬畏、对“细节”的挖掘。

教育宣传的“大时代”，其实就是由无数个这样的“小场景”构成。或许是老师课后为学生答疑时，桌面上的一杯温水；是校园里学生弯腰拾起垃圾时，头上刚落下的一片银杏叶。

在未来的宣传工作中，我会带着今日所学，在校园日常重复性的工作中成为“细节的捕捉者”和“故事的讲述者”。努力避免出现同质化的报道，将目光和镜头走出办公室，走进课堂、走进操场、走进师生的日常，定格那些“决定性瞬间”，用文字记录那些“接地气的感动”。

最动人的时代篇章，从来都藏在平凡人的坚守里；最有力的教育宣传，从来都源于对“小而美”的珍视与传递。

（作者系2025“讲好湘教故事聚力教育强省”湖南省教育系统宣传骨干培训班学员）

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来源：科教新报

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