南县：基地校“一对一”说授评活动为教师定制成长方案

科教新报 2025-11-27 18:06:40

科教新报·新湖南客户端讯（通讯员徐小会）为推动新进教师专业成长从“集体受益”迈向“个体精准提升”，11月20日至21日，南县小学教师能力提升基地校培训工程（第五期）创新推出“一对一”指导式“说授评”培训活动。本次活动为48名参训教师量身定制成长方案，通过“一对一说课打磨、一对一课堂问诊、一对一评课提质”的闭环教研模式，实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变，让每位学员在深度互动中获得实实在在的成长。

活动前期，参训教师潜心钻研，独立完成了教学设计与说课稿。指导团队则提前介入，研读每位学员的初稿，结合新课标与学情，预先制定了个性化指导清单。在说课打磨环节，导师与学员面对面，逐环拆解，字斟句酌——从教材分析的深度、学情把握的准度，到目标的操作性、方法的适配性，乃至教学流程的起承转合，均得到细致梳理。

课堂授课环节，采用“一人授课，一师跟诊”模式。指导老师化身“课堂诊断师”，携观察记录表深入课堂，从导入艺术、重难点突破、互动效能、生成处理，到板书设计、时间把控，进行多维度、沉浸式记录。课后第一时间，师徒二人便围绕课堂实录展开“一对一”复盘。

“小组讨论时角色分工不明，导致部分学生参与度不高。建议使用任务单，明确记录员、发言人等角色。”综合组导师借助课堂照片，直指教学中的细微盲区，并分享实用组织技巧。学员们感慨，这种“贴身”指导直击痛点，许多自身难以察觉的习惯性疏漏，在导师的点拨下茅塞顿开。

评课环节聚焦“问题解决”与“路径规划”。指导老师综合说课与授课表现，为每名学员出具了一份个性化的《教学成长诊断报告》。报告不仅清晰标定了优势与短板，更开出了包含3至5条可操作改进建议的“处方”，并配套推荐了优质课例、专业书目等学习资源。

“你的课堂互动形式多样，但时间分配可优化，建议将导入控制在5分钟内，为核心探究留足空间。”导师为学员设定了清晰的短期目标。对于教学思路亟待拓宽的学员，导师则为其规划了观摩名师课例、研读教育专著的成长路径。在此基础上，双方共同制定了后续的“指导-实践-反思-提升”行动方案，形成了助力教师持续成长的长效机制。

南县实验学校校长吴正强表示，此次“一对一”指导式“说授评”活动，是基地校教研模式的一次深度创新。未来，将继续深化“精准指导、靶向赋能”的研训理念，通过名师引领与同伴互助相结合，全方位提升基地校教师队伍的专业素养，为区域教育高质量发展注入澎湃而持久的动能。

责编：陈洁

一审：陈洁

二审：彭静

三审：黄维

来源：科教新报

我要问