科教新报·新湖南客户端 通讯员 孟玲

在洞庭之滨的南县教育沃土上，南县洗马湖学校教师谢志勇如同一棵深深扎根的大树，三十载风雨不改其志，用知识的枝叶荫蔽学子，用奉献的根系固守讲台。他将最炽热的情怀与最智慧的思考，全部倾注于教书育人的平凡岗位上，用行动为“敬业奉献”写下了最生动的注脚。

三十载春秋，他是课堂上的“点灯人”

从青丝到华发，三十年的时光，谢志勇始终站在教学改革的一线。他的敬业，始于对课堂的敬畏与精研。在他心中，一堂课不仅是一次知识的传递，更是一场心灵的对话与点燃。

他的课堂，是充满魅力的“磁场”。他拒绝照本宣科，以“下水作文”的身先士卒，激发学生的创作火花；他用一手工整如印刷体般的板书，无声地诠释着严谨与美感的统一。他的教学，早已超越学科界限，致力于培养学生的核心素养，让语文课成为感受文化魅力、启迪逻辑思维、提升审美情操的殿堂。正是这份对业务极致的钻研与坚守，让他所带班级的成绩常年优秀，稳居南县先进行列。他坚持因材施教，针对不同学生的特点采取个性化辅导。2018届学生杨玉洁考入清华大学后深情回忆：“谢老师的课堂总能点燃我们对知识的渴望，他那富有感染力的教学方式，让我至今仍保持着对文学的热爱。”

一万个日夜，他是学生成长的“守护者”

班主任工作二十三载，意味着近一万个日夜的牵挂与守护。谢志勇的奉献，体现在他对每个学生个体生命的深切关怀与无限责任。他不仅是经师，更是人师，是学生成长路上最坚实的“守护者”。

他的守护，是“全天候”的陪伴。他坚持“八到”工作法，从黎明至黄昏，他的身影是校园里最温暖的风景线。这份超乎寻常的付出，让他能洞察秋毫：从学生一个萎靡的眼神中，发现其沉迷网络的端倪；从一次拖欠的作业里，探寻到家庭变故的隐情。他的守护，是“不抛弃、不放弃”的执着。面对沉迷游戏的学生，他耐心引导，化兴趣为动力，助其圆梦蓝天；面对因家庭问题心生绝望的孩子，他巧妙疏导，以“被需要”重建其价值感，最终用爱与专业将其拉回阳光之下。“你要是我爸爸该多好”——这句来自单亲学生的肺腑之言，道出了谢志勇如父如友的陪伴。

一方教室，他是班级文化的“铸魂师”

谢志勇的敬业奉献，不仅在于“管”，更在于“育”。他将一方平凡的教室，打造成为浸润心灵、塑造人格的文化场域，是名副其实的班级“铸魂师”。

他有“妙手回春”的管理智慧。通过民主制定班规、培养干部体系，他将外在约束内化为学生的自律精神。他更有“润物无声”的文化匠心。他精心构建“每日一悟”文化墙，让“不停地走，才能走在前面”这样的箴言，如涓涓细流般日日浸润学生心田。他坚信“文明其精神，野蛮其体魄”，捍卫每一节体育课，甚至周末义务带队环湖跑，只为让学生拥有强健的体魄与阳光的性格。在他的班级里，制度与温情并重，规范与活力共存，形成了独特的班级精神之魂。值得一提的是，他所带班级的学生体质健康测试合格率连续十年达到100%，这在全校是独一无二的记录。

一生情怀，他是家校共育的“连心桥”

谢志勇的奉献精神，延伸至校园之外，温暖着无数家庭。他用自己的真诚与情怀，搭建起一座坚实可靠的“连心桥”，凝聚起家校共育的强大合力。

他的奉献，体现在“铁脚板”式的家访中。每学期每生平均2次以上的家访，是他探寻教育根源、定制成长方案的必经之路。他的奉献，更凝结于“纸短情长”的笔墨间。坚持每年为每个学生手写一封专属书信，这耗时耗力的“笨功夫”，却成为了叩开学生心扉、赢得家长信赖的“金钥匙”。他的奉献，最终典藏于一份份“青春的档案”里。他为学生编纂作文选，为毕业班制作纪念册，将三年时光凝练成沉甸甸的珍贵礼物。这份超越本职的用心与付出，诠释了何为“教育情怀”，也让“敬业奉献”四个字充满了温度与厚度。

“我愿做一架人梯，把孩子们托举得更高。”谢志勇用三十年如一日的实际行动，完美践行了自己的教育誓言。他获得的“南县名班主任”“优秀学科教师”等荣誉，他带来的一个个“差班”逆袭的奇迹，都是其敬业奉献精神的最佳证明。

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来源：科教新报