10月23日至24日，2025年第二届“乐学课堂”小学英语教学观摩研讨会在长沙麓山国际实验小学成功举办。本次研讨会由安徽、广东、湖南、四川、北京、湖北、重庆等七省市教育学会外语教学专业委员会联合主办，长沙市廖米佳小学英语名师工作室与长沙麓山国际实验小学共同承办，并得到高途教育科技集团有限公司的协办支持。

作为核心承办方，长沙市廖米佳小学英语名师工作室始终秉持 “搭建交流平台、深耕教学实践、助力师生成长” 的初心，全程统筹策划，为活动的顺利开展提供了坚实保障。莅临本次活动的专家有北京师范大学外国语学院教授程晓堂、北京教育科学研究院基础教育教学中心外语教研室小学英语教研员王晓东、江苏省教育科学研究院中小学教研室小学英语教研员李娜、重庆市教育科学研究院小学英语教研员王若语、湖北省教育科学研究院基础教育研究所教学改革与实验研究室主任周诗杰和湖南省教育科学研究院小学英语教研员夏春娥。

10月23日上午，开幕式在麓山国际实验小学学生的开场舞蹈和朗诵中拉开序幕，三位领导与专家先后登台致辞。长沙麓山国际实验小学党委书记龚拥军先生代表学校欢迎来自全国各地的专家和老师；湖南省小学英语教研员夏春娥女士在讲话中强调，希望通过跨省交流汇聚专家与一线教师智慧，共同探索核心素养落地路径；高途集团科技有限公司途途课堂校长李明阳先生表示将持续为公立学校和一线教师提供优质支持，助力教育高质量发展。

随后，研讨会以精彩的课堂展示拉开序幕。湖南湘江新区岳麓实验智谷小学邓星老师执教湘少版四年级《What are those?》项目拓展课，通过“观察自然－完成任务－景点讨论”三层递进设计，引导学生从描述自然场景延伸到用英语推介长沙岳麓山、橘子洲等景点，在真实语境中有效提升学生信息整合与小组协作能力；南京仙林外国语学校王璐老师带来译林版四年级《Seasons（Revision）》复习课，以“制作长沙四季宣传册”为任务主线，串联天气、活动、植物等多维度知识复习，助力学生实现从语言复习到创意展示的跨越，推动语言学习与家乡文化传播有机结合；北京市海淀外国语实验学校马诗梦老师执教人教版五年级《My feelings》情感读写课，通过分析文本人物情绪变化、组织小组建言、开展角色扮演等环节，在培养学生情感认知与解决问题能力的同时，提升了学生在语言实践中的自我情绪管理能力。

课堂展示结束后，专家圆桌点评环节随即展开，北京市小学英语教研员王晓东老师从单元统整视角出发，指出三节课分别体现“以读促说”“任务驱动”“读写结合”的设计思路，强调项目化学习中“计划－实践－创造－展示”闭环对培养学生综合素养的重要意义；江苏省教研员李娜老师以“复习课转型”为切入点，提出课程设计需注重“以终为始”的逆向设计，通过多模态语篇输入与真实任务输出，实现语言学习与育人目标的统一，助力学生在运用语言认知世界的过程中提升核心素养。

10月23日下午，研讨会热度不减，课例精研与论坛赋能环节持续为参会者带来教学启发。珠海市香山学校方楚豫老师在人教版四年级上册《The Weather Around Us》课例中，以“环球旅行”为主线，借助AI实景创设沉浸式教学情境，融入TPR活动与趣味游戏，高效帮助学生巩固天气相关词汇与句型，课堂互动热烈，充分展现情境化教学魅力，实现语言学习与生活实践深度融合；重庆市两江新区金山学校常洁老师在人教版小学英语四年级上册《Helping in the community》课例中，以“Meet Helpers”为主题深耕思政育人，通过“职业认知—价值理解—感恩践行”的递进式教学设计，将语言技能训练与价值引领有机融合，在夯实学生英语基础的同时，培育学生劳动尊重意识与社会责任感，有效落实立德树人根本任务。

随后的专家互动聊课环节，重庆市小学英语教研员王若语老师深度解析教材处理的三维路径，着重强调AI技术需精准服务于课堂教学而非形式化呈现；湖南省小学英语教研员夏春娥则聚焦结构化语篇意识培育，明确课程内容把控要点，为教师有效进行课堂观察与评析提供了清晰指引。现场互动研讨氛围浓厚，专家的精准点评，为新教材的教学实践提供了具操作性的方案，有效促进了课堂教学的提质增效。

10月24日上午，三场来自不同省份的优质课例集中展示，尽显各区域在新教材教学实践中的创新成果。成都信息工程大学常乐实验学校张熙润老师，以外研版三年级上册Unit 6 Speed up《An apple for two》为内容授课，该课例围绕虫子建家从争执到合作的故事，张老师通过歌曲、图片环游、角色扮演等活动，引导学生掌握房间词汇，理解“share（分享）”含义，感知“合作共赢”道理，最后以《小星星》变奏曲为载体，将“our sweet home”转化为歌词，使主题意义在音乐律动中自然升华，实现语言学习与情感培育深度融合；安徽省滁州市银山路小学闵莹老师，带来人教版三年级上册Unit 4 Plants around us C. Project课程，闵老师以“制作纸艺花园”为载体，通过帮新校区种植物这一真实任务情境，引导学生在植物选择、生长需求探究、协作制作中运用核心句型表达，理解“人与自然和谐共生”理念，为新教材项目式学习提供实践范式；长沙麓山国际实验小学、长沙市廖米佳小学英语名师工作室张霓老师，讲授外研版四年级上册Units Get ready & Start up Go in a "green" way，张老师以“绿色出行”为切入点，围绕大明一家出行故事，通过游戏、歌曲等活动引导学生掌握交通工具词汇与核心句型，借“green”双关含义在幽默中深化学生环保意识，展现新课标“新课堂”构建方向。

课例展示结束后，研讨会进入专家互动聊课环节，湖北省小学英语教研员周诗杰老师深入阐述基于《追求理解的教学设计》的“逆向设计”理念，结合课例系统剖析教学设计的科学路径，强调教学应以“持久理解”为起点，开展逆向规划评估证据与学习活动，目标设计需聚焦于打破思维定式、学会合作共赢等核心概念，教学活动应主线清晰、避免细碎，评价任务要与目标精准匹配，真正实现“教-学-评”一体化；湖南省小学英语教研员夏春娥老师立足教师成长，建议大家深入研读教材文本，并从本次观摩课例中选取1-2节感兴趣的进行“同课再构”，鼓励教师通过“解构－反思－重构”的深度实践，将先进理念内化为教学能力，两位专家殷切期望一线教师能真正转变教学观念，摒弃“教过即完成”的思维，聚焦学生“学会”与素养提升，让课堂成为思维生长与意义建构的智慧场域。

      10月24日下午，北京师范大学程晓堂教授开展题为《新课标下小学英语教学的问题与建议》的专题讲座，从教学现存问题、新教材特性、教学实施建议三个维度，为一线教师奉上兼具理论高度与实践价值的教学指引。他首先剖析当前教学中的新问题，涵盖教学活动设计（如故事教学缺乏整体性）、教学目标设计（活动与目标对应误区）、语篇理解（what/why/how把握不准及过度解读）等方面；接着阐述小学英语新教材特点，包括以活动形式呈现语言，采用主题、交际功能与语言形式结合的多元编写框架，单元围绕主题融合交际功能与语言知识等，同时强调教师在教材使用中要充当育人价值的“放大器”，创造性使用教材，还需准确理解教材编写理念以把握内容要求。本次讲座精准直击小学英语教学痛点，为教师厘清教学误区、提供教材运用的清晰路径，对提升长沙小学英语教学的专业性与实效性具有重要指导意义，获得现场教师的高度认可与热烈反响。

为期两天的研讨会圆满落幕，长沙市廖米佳小学英语名师工作室不仅高质量完成承办任务，更在活动中实现 “服务他人、提升自我” 的双重目标：一方面，为全国小学英语教育工作者搭建了高效交流平台，推动新课标理念下的教学创新成果共享；另一方面，通过全程深度参与，工作室积累了跨区域教研组织经验，收集了丰富的优质课例与专家指导建议，为后续引领区域小学英语教学革新、助力教师专业成长奠定坚实基础。未来，长沙市廖米佳小学英语名师工作室将继续以“育”为魂，以“研”为基，将本次研讨会的丰硕成果转化为扎实的教研行动，为推动小学英语教育高质量发展贡献更多智慧与力量。（王灵君 宋星宇）

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来源：新湖南客户端