张青，国家二级心理咨询师，KAB创业导师，湖南第一师范学院讲师。长期致力于农业技术经济、人口与资源环境经济、品牌传播等领域研究工作，主讲《宏观经济学》《管理学》《现代推销与谈判学》《市场营销学》《大学生创业基础》《大学生职业生涯规划与就业创业指导》等课程。

他秉承“产学研应一体化”的育人理念，推动理论与实践深度融合、课堂与职场无缝衔接，助力学生创新创业能力提升。曾主持和参与国家社会科学基金、湖南省社会科学基金等科研课题20余项，产学研横向课题3项，在SCI、SSCI、CSCD等国内外期刊上发表论文40余篇，参编教材2本，获实用新型专利等知识产权9项，获湖南省高校党建研究成果二等奖1项。

课堂赋能：让理论在实践中“活”起来

张青的课堂，没有枯燥的理论堆砌，而是充满“案例鲜活、动手性强”的学习氛围。他擅长将自身研究领域的实际场景融入教学，让抽象的经济学、管理学知识落地。比如在《市场营销学》课程中，以湖南县域特色农产品的品牌推广为案例，引导学生拆解市场定位、设计传播方案；在《大学生创业基础》课上，直接以“谢小糖”团队的创业经历为样本，分析从想法萌芽到获得投资的全流程。

同时，身为国家二级心理咨询师的他，始终把学生的个性化需求与学习状态放在心上。在《现代推销与谈判学》课程中专门设计“模拟谈判”环节，鼓励学生依据自己的性格特质与能力优势，选择“推销员”“采购方”等不同角色。在这样的互动体验里，学生既练硬了专业技能，也慢慢摸清适合自己的成长方向，并在第九届高校廉洁教育系列活动课堂实践案例比赛中获得省级三等奖。

双创引路：让想法从纸面“长”出来

“双创不是教大家都去开店，而是培养‘敢想、会干、能扛’的思维。”这是张青作为KAB创业导师的核心理念。他不仅在课堂上传授创业知识，更在课后成为学生将想法落地的“助推器”。

指导学生申报双创训练项目时，他从选题到申报书撰写全程跟进。曾有学生想做“乡村文旅”项目却卡在市场调研，张青老师带领他们梳理湖南县域文旅资源，教他们设计问卷、分析客群，最终助力项目拿下国家级立项。截至目前，他已指导学生获大学生创新创业计划项目国家立项1项、省级立项5项，学科竞赛省级以上奖励10余项。

“谢小糖”团队的成长是他指导双创项目的典型案例。团队最初仅有“做健康特产”的模糊想法，张青帮他们对接学校创业孵化基地，指导制定商业计划书，甚至陪同参加投资洽谈会。最终团队获得湖南省大学生创业投资基金会50万元的投资、入驻学校大学生创业孵化基地。团队创始人22级体育教育专业谢奇君表示，“正是因为有了张老师落到实处的指导和支持，才使得‘谢小糖’没成为停留在课堂的一个空念想，让我们的想法落地。”

团队在第十五届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛中获省级一等奖

实践扎根：让视野向县域“伸”出去

“创新创业不能止于一地一市，要到基层去看真实需求，去学不同县域特产的成功经验。”基于这个想法，张青组织学生前往湖南省内相关县域开展县域经济调研实践，与学生一起走进地方政府、走访企业、访谈农户，与县级领导座谈交流，深入了解县域经济发展现状、产业结构与政策落地情况，让学生近距离接触乡村的风土人情、拓宽认知视野。

调研前，他会提前与县域部门反复沟通确定主题——有时是聚焦特色农产品的产销困境，有时是深挖乡村品牌传播的短板；调研中，他更是鼓励学生主动打破“旁观者”心态，直接与县级领导、一线农户对话。这种“沉浸式”实践让学生跳出课本，真正理解专业价值。24级旅游管理专业曹好表示，“以前觉得县域经济离自己很远，跟着张老师调研后才发现，可以从家乡的橘子、腊肉发掘创业机会，也终于明白学的知识能为家乡做什么。”同时，张青将调研成果转化为双创灵感，引导学生结合县域资源设计项目，让创业更贴近现实需求。

在张青看来，创新创业教育的核心不是培养多少创业者，而是让每个学生都拥有“解决问题的能力”和“扎根大地的情怀”。他用课堂搭台、用竞赛铺路、用实践拓界，成为学生口中“最靠谱的双创伙伴”。他感慨万千，“希望学生回忆大学时，不仅记得学过的理论，更记得自己曾为一个创业想法努力过，为一片县域土地思考过。”（蒲俊林）

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来源：湖南日报·新湖南客户端