南华大学：四维质量文化融合驱动教育教学质量保障体系数智化转型

湖南日报·新湖南客户端 2025-10-20 20:49:15

湖南日报·新湖南客户端10月20日讯（通讯员夏文辉）质量文化是持续提升大学教育质量的最持久的内在动力。近年来，在纵深推进教育数字化战略行动中，南华大学遵循“文化引领·数智赋能”理念，探索建构“精神-制度-行为-物质”四维质量文化融合驱动的数智化教育教学质量保障体系，取得良好成效，为高校数字化转型做出了良好示范。

学校以精神文化建设铸魂，强化“争创一流”质量的目标保障。利用官网、官微、视频号等，广泛宣传数智化质量保障新理念；常态化开展教学名师报告会、名师大讲堂、新知学堂、新进教师岗前培训、教育教学数智化改革知识竞赛等活动，分享数智化教育教学经验，激发“融合创新”的数智思维。组织教育思想大讨论，定期召开教育教学工作大会和二级学院系室教育教学研讨活动等，聚焦数智化教育教学改革动向，坚定“争创一流”的质量保障目标，强化师生主动参与质量保障的主体意识。

学校以制度文化建设立规，强化多元主体协同的制度保障。健全适应“数智变革”的质量标准和管理制度体系，落实各类教学质量国家标准、专业认证（评估）标准以及普通高等学校基本办学条件指标要求；结合学校教育教学数智化转型实际，修订完善质量标准与管理制度30余项。二级学院根据学校文件精神，制定学院特色质量标准与管理制度。完善促进“多元协同”的制度闭环，实施学院、专业、课程、教师、学生“五要素”质量评价，将评价结果与二级学院目标考核、一流专业建设、优质课程建设、教师教学绩效考核、学生学业管理“五挂钩”，以制度刚性倒逼各方同题共答；依托校级信息管理平台，让“教、学、师、生、财、物”等关键领域的教育教学问题在质量保障专业机构、支持机构与学术组织间实时流转、一键分派、结果互认，构建教育教学质量保障共同体。

学校以行为文化建设导行，强化工具理性与价值理性并重的行为保障。促进“短期达标+长期发展”相融的质量管理行为，完善资源管理系统、过程管理系统等，汇聚课堂行为、作业数据、测评结果、师生互动等多维信息，辅以“校领导教学值班周”“教学工作简报”“三期常规教学检查”“网上评教”等活动，对教育教学服务、专业建设、课程教学等进行全景式诊断和实时反馈，引导师生在“数据导航—即时整改—反思升华”中实现短期教育教学达标与长期成长发展结合，持续优化质量管理行为。优化“技术理性+人文关怀”互促的质量改进行为，嵌入质量管理平台AI工具，配套推出“标杆课堂”示范观摩、跨学科联合诊断和“陪伴式督导”跟踪帮扶等活动，引导教师在循证数据、同伴互鉴与专家陪伴中不断强化立德树人目标，迭代升级质量改进行为。

学校以物质文化建设强基，强化数据互联互通的物质保障。建设“新网络”，打通教育教学质量数据大动脉，为教育教学质量诊断与改进提供可靠数据流。升级“新终端”，支撑沉浸式教育教学新体验，新建5G+全景全息协同智慧研讨室、智慧教室、录播教室、虚拟仿真实验室等360余间，实现多媒体教室100%覆盖，支撑教师随时调用学情画像，学生随时进入沉浸式教育教学场景，优化调整教育教学内容与进度。聚合超星学习通、雨课堂、智慧树等智慧教学平台，支撑直播授课、互动教学、沉浸式体验、智慧研讨和线上督导，支撑教师成长与教学创新。

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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