文/李月微（作者系湖南体育职业学院体育教育与运动训练学院党总支书记）

9月7日，2025湖南省足球联赛（简称：“湘超”联赛）在长沙贺龙体育场拉开战幕后，湘超正在全省各市州激情上演，其独特魅力吸引了众多关注。

“湘超”能从单纯的体育赛事，升格为全民关注的文化现象，其背后与城市认同感密不可分。以市州为参赛单位的足球联赛，作为现代都市的文化娱乐活动，不仅为球迷提供了对城市荣誉合理表达的场所，也在推动足球运动发展、促进区域交流等方面发挥了积极作用。在“湘超”热潮下，探索体育赛事与高职思政教育相融合，为创新高职思政教育模式、突出“职教味”也提供了新的思路。

图为“湘超”开幕式现场

湘超赛事特色与思政教育融合的基础

湘超赛事具有广泛的群众参与性。2025年湘超联赛以各市州为单位组队，吸引了来自各行各业的人员参与，从机关事业单位职工、企业职工到学生、自由职业者，真正实现了“三百六十行，行行出球员”。

这种全民参与的特性为思政教育提供了丰富的受众基础，能够让思政教育覆盖到更广泛的职业群体，使不同职业背景的学生都能产生共鸣。赛事中所蕴含的体育精神更是其核心魅力所在。

在比赛过程中，球员们为了胜利顽强拼搏，面对强大对手毫不畏惧，在逆境中坚韧不拔。如，在湘超揭幕战中，长沙队队员通过努力在下半场打破了僵局，实现了湘超的首粒进球，展现出强大的斗志与毅力，并在全场45000余人的观赛下以2：0完胜，这种拼搏、坚韧、团结协作的体育精神与思政教育所倡导的价值观高度契合，为思政教育提供了生动的素材与实践载体。

高职体育院校思政教育的现状与需求分析

当前，部分高职体育院校学生在学习思政课程时存在共性问题。即理论思辨力不强，基础知识储备不足，面对晦涩的理论内容缺乏兴趣；学习专注度不高，与传统灌输式教学相比更倾向于互动式学习；学习主动性不足，对时事政治和社会热点关注度低。高职体育院校思政课需要寻找更具吸引力和实效性的教学方式，以满足学生的学习需求。

从人才培养目标来看，高职体育院校致力于培养德技并修的高素质体育技术技能人才，这要求思政课不仅要传授理论知识，更要注重培养学生的创新精神、实践能力、职业适应能力和可持续发展能力。

湘超赛事所具备的特性与高职思政教育的这些需求相匹配，为两者的融合提供了现实基础。

湘超融入高职体育院校思政教育的优势

贴近专业，提升思政课与专业的关联度。在教学中，可以结合不同体育专业学生的特点，将湘超赛事案例与专业知识相结合。对于体育类专业学生，可以分析湘超赛事中的战术安排、球员体能训练等与体育专业知识的联系。

同时，积极引导学生思考在赛事组织与参与过程中所体现的团队协作、公平竞争等思政元素，培养他们的职业道德与职业素养，让学生明白在未来职业中精益求精、勇于创新的重要性，提升思政课对专业学习的促进作用。

贴近产业，增强思政教育针对性。职业教育坚持产教融合，湘超赛事的举办与运营涉及多个产业领域。在思政教学中，可以引入湘超赛事背后的产业发展案例，如赛事的商业赞助、体育传媒对赛事的宣传推广、体育用品制造企业与赛事的合作等。

通过分析这些产业案例，让学生了解产业发展前沿动态，同时引导学生思考在产业发展过程中的社会责任、诚信经营等思政问题。使学生明白在未来职业中，不仅要关注经济效益，更要注重社会效益与道德准则，增强思政教育对学生未来职业发展的针对性。

贴近地方，涵养学生区域性精神文化特质。湘超联赛以市州为单位参赛，每个市州都有其独特的地域文化与特色。高职体育院校可以深入挖掘地方区域性特色传统文化育人资源，并将其与湘超赛事相结合。

结合长沙队在湘超赛事中的表现，融入长沙的湖湘文化，如敢为人先的精神、坚韧不拔的品质等。通过讲述长沙队球员在比赛中展现出的湖湘文化特质，以及长沙球迷热情支持球队所体现的地域文化特色，让学生更好地了解和传承地方文化，涵养区域性精神文化特质，增强学生对家乡的认同感与归属感，同时将这种情感转化为为家乡发展贡献力量的动力。

强化实践教学，实现知行合一。利用湘超赛事开展体验式教学。组织学生到湘超比赛现场观赛，亲身感受比赛氛围，观察球员、教练、裁判以及球迷在赛事中的行为表现，引导学生在现场体验中思考体育精神、团队协作、遵守规则等思政内涵。

也可以邀请湘超球员、教练走进校园举办讲座或开展交流活动，分享他们在赛事中的经历与感悟，让学生近距离接触榜样，激发学生的学习动力与奋斗精神；拓展社会实践“大课堂”。鼓励学生参与湘超赛事的志愿服务活动，如赛事组织、场地维护、球迷引导等。

在实践过程中，学生不仅能够提升自身的实践能力，还能在与不同人群的接触中，培养沟通能力、服务意识与社会责任感，将思政课堂所学知识运用到实际行动中，实现知行合一。

随着湘超赛事的持续发展与高职思政教育改革的不断深入，两者的融合将更加紧密与完善。可以进一步探索建立长效机制，如开发相关的课程体系与教材，打造专业的教学团队，加强与赛事组织方、企业的合作，形成全方位、多层次的育人格局，为培养更多适应新时代需求的德技并修高素质技术技能人才贡献力量。

（本文为2024 年湖南省高校思想政治理论课教育教学质量专项课题《体育类院校“行走的思政课”实践教学模式研究》（24JZW32）阶段性成果）

责编：胡旻

一审：胡旻

二审：喻志科

三审：周韬

来源：湖南日报·新湖南客户端