评论丨精细管理之下，大学生何以成人

科教新报 2025-09-24 09:05:33

近期，某高校大一新生发帖称，辅导员在群内通知学生带电脑入校需学生和家长分别填写一份申请书和意见表，此事引发网友热议。这一现象和讨论背后也折射出当下大学管理的一种趋势——已经成年的大学生却依然被置于家长和学校的双重“保护”之下。

（据半月谈）

课前收手机、教室装监控，晨跑、晚自习、阶段性考试……这并非高中校园，而是当下许多国内大学的真实写照。本应自主探索的大学生活，正被一套日益严密的管理体系所包裹。大学作为学生步入社会前的最后一站，反而滑向一种管控严格、争议不断的“高中化”模式。在这种“精细管理”下，大学生如何真正实现自我成长？又能否在走入社会后具备独当一面的能力？

究其根源，这现象背后是一个扭曲的“三角压力结构”：家长不愿放手，学校不敢放松，学生不善自主。学校和家长提供无死角的“立体式关怀”，家长微信群从小学延伸到大学，辅导员变成“全能保姆”；学校为规避各类风险不断加码管理措施；而学生则在绩点、升学、就业等多重压力下，逐渐失去自主安排生活和深度思考的勇气。结果是本该走向成熟独立的大学生却陷入一种“成年未成人”的尴尬状态。

更值得深思的是，这种“高中化”管理并未真正解决问题。课堂出勤率提高了，但抬头率依旧低迷；手机被收走了，但心思未必回到课堂；晨跑强制执行了，但夜晚的失眠与焦虑仍在持续。这甚至催生了某种形式上的“对抗”：代课、逃课、应付检查……学生与校方之间仿佛展开了一场无休止的“猫鼠游戏”。一味强调管控，反而助长了逃避与敷衍的行为。

大学教育的真谛，在于唤醒而非驯服，在于播种而非浇铸。高校和家庭要找到恰当的尺度，既提供必要的引导，又保留足够的自主空间，让学生在试错中成长、在探索中成人。值得庆幸的是，北大、清华、复旦等多所高校已开始改革学业评价体系，取消绩点、推行等级制，尝试打破“唯分数论”的枷锁。这无疑是一个重要的信号：大学教育必须回归“育人”的本质，而非沦为一条标准化的流水线。

大学不是高中的延长线，而是成人的预备场。真正的教育，应当敢于放手，允许试错，鼓励探索。它需要家长退后一步、学校松绑一分、学生勇敢一点。唯有如此，大学生才能从“被安排的人生”走向“自主的成长”，从“优秀的绵羊”蜕变为真正成熟、有思想有担当的成年人。

文/喻思恩

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来源：科教新报

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