梁桦：锚定高教管理现代化探索数字化转型下的高校治理新路径

科教新报 2025-09-16 17:06:43

科教新报·新湖南客户端通讯员余新枝

在高等教育内涵式发展与数字化转型深度融合的时代背景下，高校治理体系现代化成为提升办学质量的核心命题。湖南电子科技职业学院教师梁桦深耕高教管理领域，以数字化转型为切入点，聚焦管理效能提升与治理模式创新，形成了一系列兼具理论深度与实践价值的研究成果，为破解新时代高校管理难题提供了独特视角与可行方案。

数字化转型视域下，重构高校行政管理效能评价体系

数字化浪潮下，高校行政管理正从“经验驱动”向“数据驱动”转型，传统管理模式的滞后性日益凸显。梁桦敏锐捕捉这一变革趋势，将研究重心放在数字化工具如何赋能行政管理效能提升上，其成果集中体现于核心期刊论文的系统探索中。

绩效考核的数字化破局：在《高职院校行政管理人员绩效考核研究》中，她针对传统考核“指标模糊、数据零散”的痛点，提出融入数字化工具的考核体系——通过构建可量化的“服务响应速度、跨部门协作效率、流程优化贡献”等指标，结合校园管理系统的实时数据追踪，让考核从“主观评价”转向“数据说话”，为激发行政队伍活力提供了数字化解决方案。

管理体制的数字化重构：《高校行政管理体制创新研究》进一步拓展研究边界，探讨数字化转型对组织结构的重塑作用。她提出“扁平化+数据中台”的改革思路，主张通过打通各部门信息壁垒、建立共享数据平台，实现决策从“层层审批”向“数据支撑下的快速响应”转变，为高校治理现代化提供了前瞻性构想。

聚焦职业教育特色，探索数字化与管理实践的深度融合

职业教育的类型特征，决定了其管理研究需更贴近技能人才培养实际。梁桦将数字化视角延伸至职业教育管理场景，形成了具有职教特色的研究成果。

在《湖南省职业技能鉴定工作现状与对策》中，她直指传统技能鉴定中“标准不统一、结果难追溯”的问题，建议依托数字化平台构建“鉴定标准—考核过程—结果认证”全链条管理体系。这一构想不仅为规范职业技能评价提供了思路，更契合了当前职业教育“数字化赋能质量提升”的发展方向，体现了研究与时代需求的紧密衔接。

以思政协同为核心，推动数字化育人实践落地

梁桦的研究始终立足教育数字化战略与思政育人需求，其在大中小学思政课一体化建设领域的探索，成为数字化管理思想在思政教育领域的深度延伸。

她主持的湖南省高校思想政治工作研究项目《数字化转型背景下高校协同推进大中小学思政课一体化建设研究》，贯穿“高校主导、技术赋能、学段贯通”的核心理念。在课题研究中，她推动构建“数字化技术—高校协同—学段贯通”三位一体理论模型，开发适配小学启蒙、中学深化、大学升华的分层递进思政数字资源库，建设高校主导的智慧管理平台，实现跨学段教学计划统筹、质量监测与评价反馈的全流程数字化。

从数字化转型视域重构高校行政管理效能评价体系，到聚焦职业教育特色探索数字化与管理实践的深度融合，再到以高校为核心枢纽推动大中小学思政课一体化建设，梁桦的研究始终紧扣高教管理现代化与思政育人高质量发展的双重核心命题，既以数据驱动破解了传统高校管理与职教发展的痛点，又通过系统性数字化方案打破学段壁垒、形成思政育人闭环，既回应了“数字化时代如何提升高校治理与职教实效”的现实课题，也解答了“如何通过高校协同构建全学段思政育人体系”的时代之问，为高等教育数字化转型提供了多维度实践样本，更彰显了新时代教育工作者立足变革、服务育人根本的责任担当，对推动高教内涵式发展与思政教育一体化建设具有重要启示意义。

责编：陈洁

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来源：科教新报

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