又是一个开学季，我接手二年级六班的班主任和数学教学工作，平行班的老师告诉我，这个班之前有一个非常优秀的数学老师，教学经验非常丰富，深得学生的喜爱。听后我颇感压力，担心孩子们会拿我和之前的老师对比，不喜欢我，不喜欢我的数学课。带着忐忑的心，我走进了教室，走进了孩子们的世界，我们之间发生了很多的故事，其中最让我记忆犹新的是我和欣欣的事。

开学第二天早上，我早早地来到教室，由于还是二年级，学生还不会打扫卫生，于是我带着他们一起打扫。忽然听见电话手表里传出一位奶奶的声音，一直叫着“欣欣”，我转过身看，好几个孩子正围着欣欣，而欣欣拿着电话手表，并未回话，我见此情形，走了过去，问道怎么了，欣欣用眼睛看了我一下，露出很紧张的表情，眼睛眨巴眨巴的，但未回答。旁边的孩子纷纷说道：她是个哑巴，不会说话，一年级的时候从来不说话.........

我当时还当真了，以为她真是哑巴，便问了一句：她不会说话，那耳朵有没有问题？同学们七嘴八舌地说着，忽然听到一个孩子说：“她会和震宇说家乡话.......”我明白了，她不是哑巴，只是害怕胆小，于是我叫来震宇，当着同学们的面让他用家乡话问她怎么了，她居然很配合，用家乡话回答震宇......那一刻我只想着让班上的同学知道，她并不是哑巴，果然如此，孩子们都围了过来，不可置信地看着眼前发生的一切，我趁机说道：“瞧，欣欣会说话，她的声音好不好听？”孩子们都开心的回答：“好听！”那一刻，我想欣欣应该也是开心的。

回到办公室，我联系了家长，家长说她在家里是非常正常，一年级的时候不愿意来上学，她妈妈在学校陪读了一个星期，才慢慢愿意进教室，家长也带她去多家医院进行了检查，医生只是建议慢慢来......面对这么一个特殊的孩子，我很能理解家长的心情，同时也暗自下决心，一定要让她开口说话。

虽然欣欣那天当着同学们的面开口了，但其他同学与她说话，她还是一如既往那样，只是用眼神与同学交流，不点头、不摇头示意，更不开口说话，看着让人着急。所幸的是，我没有把我的着急在她面前表现出来，对她的呵护格外小心，为她物色一个活泼开朗的同桌，教育班上的孩子要一起帮助她，慢慢地同学们把她当作班上的一员，不会用异样的眼光看她。每当有其他孩子与我分享小零食时，我总会分她一点，还会问她好吃吗，而她只是看看我，并不回答。

有一天早上，我发现讲台上放着两瓶牛奶，便问道：“这是哪个小可爱送给老师的爱心牛奶呀？”一个眼尖的孩子马上回答：“是欣欣放的。”我接着问：“欣欣，是你送给老师的吗？”这一次她的眼睛还是眨巴了一下，我想确认，于是对她说：“如果是你送给老师的，那你就点一下头，好不好?”她听后，先看了一下旁边的同学们，犹豫了一下。我又补充到：“老师最喜欢牛奶了，其他同学也想喝，是不是你送给老师的牛奶?”这回终于等来了她的点头，我很兴奋，她对我的话终于有反应了。过后我又联系了家长，让家长与我们老师一起肯定她的做法。没过多久，讲台上又放了两个桔子，眼尖的孩子说这是欣欣放的，但这次我问是不是她放的，她眼睛眨巴看了我一下，然后点头回应了我。她在进步，随后我把她送的桔子剥开，与其他同学分享，还跟同学们说道：“欣欣的桔子好甜呀！”同学们也很配合，纷纷说道真的好甜.......桔子甜不甜，我其实没尝出来，但我敢肯定，欣欣心理应该是甜的。

就在我们来来回回分享小零食的过程中，她似乎对我越来越信任。我们班为了培养孩子们的阅读习惯，会给每天阅读的孩子盖小印章，根据印章的数量兑换奖品，于是我找她谈话，让她回家也阅读，没想到她真的阅读打卡了，第一次听到她用普通话阅读课文，真的好开心。第二天到校后，我表扬了阅读打卡的同学，并重点表扬了她，还问同学们有没有看到她的打卡，好几个同学都回应看到了，并且还听了她的打卡内容......她此时应该是非常开心的。她奶奶后来发了好长一段话给我，感谢老师，她回家说老师对她很好，总是会分享零食给她吃，她还盖了好多小印章，可以兑换礼品......

让我饱含泪花的还是那一次，她的练习题错了很多，于是我把她叫到办公室，进行了辅导，她也很认真地配合，我用手轻轻地帮她把额前的发缕拨开，对她说道：“你是不是很想跟同学们说话？”她看了我一下，然后点头。“其实同学们早就听过你的声音了，你的声音很好听，以后老师问你话，你就说一个字，好不好？”，她又看了看我，双手戳着衣角，嘴唇动了动，但还是没有说出来，于是我又追问“好不好，你就说一个字'好'。”她眼睛不停地看向两旁，似乎在斗争着，我抓住机会，又追问：“好不好”。她的嘴唇张开了，发出了微弱的“好”，我激动坏了，泪花立马在眼眶里打转，然后鼓励她，再大声点，她似乎很开心，再一次响亮地说出了“好”字。回到教室，我把这个喜讯告诉了同学们，我们一起为她的进步感到高兴，在后来的日子里，她会跟我和同学们进行一些简单的对话......

欣欣的声音很美!这段经历让我更加坚信：教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话。每一个孩子都有自己的节奏，只要我们愿意用爱去倾听、用耐心去等待，就一定能听到花开的声音。

（宜章县思源实验学校 刘艳）

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