湖南日报·新湖南客户端记者 莫成 通讯员 谢晶

“今年的考题更加注重应用了，这也是我们今后教学的一个指南。”高考刚结束，湘西土家族苗族自治州民族中学化学学科教研员罗宗林，就组织师生研究复盘高考的新变化、新趋势。

罗宗林（本文图片均由受访者提供）

罗宗林今年41岁，怀化芷江人。2006年大学毕业后，他就毅然投身湘西教育事业，从一名青涩的教师成长为中国化学会会员、湖南省初中学业水平考试命题研究专家、湘西州义务教育和高中教育教学学科指导专家。

“我是教育的受益者，希望帮助更多人走出大山”

2006年7月，年仅22岁的罗宗林从湖南科技大学毕业后，走进泸溪一中成为一名高中化学老师。

“为什么选择当一名老师？为什么要回到湘西？”记者问。

“我是教育的受益者，小时候家里很穷，但父母坚持让我们兄妹完成学业。对农村的孩子来说，读书是唯一的出路，我希望通过自己的努力，帮助更多人走出大山。”罗宗林说。

罗宗林是这么说的，更是这么做的。

2008年至今，罗宗林始终担任班主任工作。作为一名“副科”班主任，课堂上和学生接触不多，罗宗林课后倾注更多精力去关注每一个孩子的成长，迅速与学生“打成一片”，赢得学生信赖。

2016年，教学成绩突出的罗宗林经过层层选拔，进入湘西州民族中学工作。

在湘西州民族中学，罗宗林更注重和学生沟通的技巧。他经常制造“偶遇”，食堂、操场都是他和学生交流谈心的地方。

“当时带的543班，班上有个男生学习底子很好，但沉迷打篮球，导致学习成绩起伏不定。”罗宗林不忍看着他荒芜学业。但为了不引起学生的“逆反心理”，罗宗林没有选择正面“硬钢”，而是跑到篮球场和他打篮球，用过硬的球技“征服”学生，拉近与学生的距离。后来该学生也在罗宗林的引导下，把主要精力放到学习上，最终考上一所211大学。

2020年的一天，一名成绩优异、家庭困难的学生找到罗宗林，表明了自己辍学的想法。

面对这个男生，罗宗林讲起了自己的经历。

高中时的罗宗林成绩平平，看不到自己的前景，还萌动过辍学的念头。“也许你看不到未来，但只要把握当下，努力学习，你就会有好的结果。”班主任杨小林的耐心劝导使得罗宗林留在了学校，成为当时班上仅有的3名考上本科的学生之一。

罗宗林与男生一起分析学习上的困难，也为他提供生活上的帮助。最后，男生走向了他理想的高校。

“如果想要给学生一碗水，自己首先要有一桶水”

“怕学生失望，更担心失去学生的信任。”罗宗林回忆起初登讲台的情形，刚走出校园的他还显得稚嫩，信心不足。

“如果想要给学生一碗水，自己首先要有一桶水。”为此，罗宗林重新当起学生，深入研习教材，课前反复修改教案，课后则向虚心同事请教。

在此过程中，泸溪一中的化学名师杨圣群给予他大量帮助。从教学心得到管理经验，杨圣群都无条件分享，让罗宗林从初出茅庐的年轻教师迅速成长为教学能手。

“教育最讲究传承。”近20年了，罗宗林仍对杨圣群心怀感激，还加入杨圣群高中化学名师工作室，让教育帮扶的种子撒满湘西大地。

当时教学资源匮乏，面对许多难题，罗宗林选择回归课本去寻找答案，这个习惯也为他后来担任化学奥赛培训教练打下坚实的学科基础。

近年来，湘西州民族中学在化学奥林匹克竞赛中屡获佳绩，这离不开罗宗林的辛勤付出。他担任2021级化学奥林匹克竞赛培训教练，2022年3月起担任学校的化学教研员并负责竞赛培训工作。

作为竞赛培训教练，罗宗林几乎独自承担了所有奥赛相关的准备工作。当时，关于奥赛，州民中化学教研组没有太多经验，也不知道如何把握方向。罗宗林重新拾起大学课本，反复翻阅，在考虑学生接受能力和赛事时间紧张的前提下，将关键知识提炼出来，让学生能接受、能运用。

罗宗林就像一位“舵手”，为整个参赛学生队伍把握方向、保驾护航，好让他们乘风破浪，取得佳绩。最终，罗宗林带领的参赛团队在第37届中国化学奥林匹克竞赛（初赛）中斩获7个二等奖、6个三等奖，一举创下学校化学竞赛史上的最好成绩。

罗宗林清楚地记得考试那天的场景：“看到同学们从长郡中学的考场里面带微笑地走出来，那一刻我悬着的心终于落地了。”

无论是日常教学、竞赛培训还是理论研究，罗宗林始终保持着数年如一日的教学热情，课余时间罗宗林的办公室里总是挤满了问问题的学生。

“为了给学生一个满意的答复”——他就是这样，用这一点激励自己不断学习。对他来说，化学不只局限于工作，早已成为生活的一部分。

“化学是一门变化的科学，要与时俱进常学常新”

“常见的塑料袋有聚乙烯和聚氯乙烯，怎么区分”“84消毒液和洁厕灵，为什么不能混用”……为了吸引学生兴趣，罗宗林把教学和生活紧密结合，从食品添加剂到疫情防护，从高新技术材料到日常生活小妙招，罗宗林的脑子里藏着“千变万化”。

在罗宗林看来，化学在遵循自然规律的同时又不断变化，所以化学也称为变化之学。在谈及对化学教育的认识时，罗宗林直言在教学上不能照搬书本，要结合最新的学术前沿、高考要求和科研成果，让教学紧跟时代发展。

“授人以鱼不如授人以渔，除了让学生知道‘是什么’，更要让他们知道‘为什么’。具体的知识可能应用场景有限，但探索精神和动手能力却能让学生受用终身。”为此，罗宗林经常带着学生到实验室做实验。

在实验的过程中，罗宗林希望学生们看到的不仅是教科书上所讲述的预期结论，更鼓励学生发现不一样的现象，并且带领着他们寻求解决方法，得出科学合理的解释。

在今年5月的一次淀粉水解产物实验中，实验结果和预期出入很大，反复实验也未能成功。

为什么会出现不一样的现象呢？虽然，有时可能讨论不出一个结果，但罗宗林享受与学生探讨的过程，他认为这样能够激发学生学习兴趣和热情。

“最终，师生一起还原实验每个步骤，逐步查找原因。这个过程，比单独做一次成功的实验意义更大。”罗宗林笑着说，“这可能是我运用最多的一种教学方法。”

“化学是一门变化的科学，要与时俱进常学常新。”罗宗林经常对学生说，我们站在巨人的肩膀上应用他人的智慧结晶，在学习上应具有批判精神，在生活中更要学会面对挫折。

实验就像人生，并非按部就班、一帆风顺。在罗宗林的激烈和引导下，一名名学子正昂首走出校门，阔步走向灿烂辉煌的明天。

相关阅读：

“小田田”十年逐光育桃李——记湘西州民族中学青年教师田儒娟

做一双“父爱”的翅膀，载万千孩子飞翔——记湘西州民族中学教师田飞彪

“我教的不是化学，是人生反应方程式”——湘西州民族中学吴雁的育人故事

几多浪漫、几多声音、几多深意——湘西州民族中学教师吕露的诗意课堂

作者：莫成 谢晶

责编：莫成

一审：莫成

二审：杨元崇

三审：张颐佳

来源：湖南日报·新湖南客户端

版权作品，未经授权严禁转载。湖湘情怀，党媒立场，登录华声在线官网www.voc.com.cn或“新湖南”客户端，领先一步获取权威资讯。转载须注明来源、原标题、著作者名，不得变更核心内容。