科教新报·新湖南客户端通讯员 宋锦辉

一支粉笔，是她点亮心灵的神器；三尺讲坛，是她抒写风华的舞台。她，从湘南一个漂亮的小山村，一所位处山腰的简朴小学启航，踏上教书育人的梦幻旅程；几年后调回湘中娄底，在家乡双峰县金家小学安营扎寨，续写平凡而感人的“孩子王”故事。她叫邓辉磊，是一名普通的乡村小学教师，她用自己点点滴滴的母爱，呵护每一朵鲜花，温暖那一方山水……

2017年，成家不久的邓辉磊，带着简单的行囊，在丈夫陪同下来到她工作的第一站——永州市宁远县一所乡村完小。学校地处半山腰的垭口，位置偏僻，周围是连绵不绝的群山，交通不便。看到学校艰苦的环境条件，丈夫担心得直抹眼泪。为缓解他的紧张情绪，邓辉磊装得很兴奋：“哇！好美的风景，真像一幅水墨画。”

学校地处深山，留守孩子和家庭经济困难学生较多，加上教师异动频繁，因而导致孩子们学业基础普遍较差，行为习惯养成也不太好。既来之则安之，邓辉磊迅速调适好自己心态，配合学校做好一同分配来的几位年轻新教师稳定工作，帮助她们尽快进入新角色。

每天清晨，当第一缕阳光透过薄雾，洒满山村的每一处角落时，邓辉磊已站在了教室讲台上。看着孩子们陆陆续续进入教室，她十分欣慰。学校教学条件艰苦，邓辉磊便和年轻同事们就地取材自制教具，利用山区自然资源做课堂演示实验；还经常自掏腰包，在网上购买教具和孩子们喜欢的玩具。

邓辉磊任教的六年级班有名李姓女生，来自多子女家庭，父母常年在外务工，家境困难。邓辉磊心疼不已，约上几位老师，利用双休日一起去县城收集半新衣物，分发给李同学这样的孩子，让她们穿得漂漂亮亮、暖暖和和。邓辉磊没课时，目光就在孩子们身上扫来扫去，时时留意着孩子们的衣着和情绪等细节，看到谁的衣服破了，就当场为他缝补好；发现哪名孩子孤单不合群，就认真了解原委，是同学间的矛盾就及时予以化解；是想念在外打工的父母了，就让孩子用老师手机给爸爸、妈妈打电话……邓辉磊说，看到孩子们开心、快乐，健康成长，自己心里也美滋滋的。

有一年寒假，因道路结冰，邓辉磊放弃回老家过春节的计划，带着孩子安心留守校园。冰天雪地，学校停水停电，吃饭要到附近村民家搭餐；晚上，呼呼的寒风打得窗叶咚咚作响，睡觉都不踏实，生活诸多不便。邓辉磊不怨天尤人，主动守校护园，细致排查各类安全隐患，自觉履行安保职责。她还利用这段难得的清静时光，沉下心来研读教育专著，做了一万字的读书笔记。

小学生的课堂，各种意外小插曲随处可见，有的令人捧腹；有的或许令人生气。经过多年教育教学的历练，邓辉磊能处变不惊，把它们看成是孩子们可爱的天性流露，课堂驾驭自如。

低年级的一节数学课上，邓辉磊教孩子们认识钟表，她在黑板上画了个表盘，时针指着“7”，分针指着“12”，问大家：“同学们，这是几点呀？”全班同学几乎异口同声喊“7点”。唯独后排的小宇急得直挥手：“老师！这表坏啦！”邓辉磊老师一愣，小宇仍振振有词：“我家的表会发光，会唱歌；你这个不会，肯定是没电了！”教室里瞬间笑翻了天。对这个“节外生枝”，邓辉磊并不生气，笑着说：“今天这个表是范图，帮助大家学看时间，下次老师带你们看漂亮的电子真表。”

在教二年级乘法口诀时，邓辉磊让孩子们用“三五十五”造句。小李同学举手后涨红着脸说：“妈妈说我考了3个5分，加起来正好15分，今晚要吃竹笋炒肉！”邓老师听完后差点没绷住，其他孩子跟着起哄：“老师，他说的是‘竹笋炒肉’乘法！”邓辉磊发现其中蕴含家长“家法教育”的梗，便立即转移话题，课后马上电话联系家长，提醒注意家庭教育方式。

一节“学分数”的课堂上，邓辉磊讲到“把一个西瓜平均分成两份”时，小王同学突然举手：“老师，我不要平分，我要吃最大的那块！”其他孩子一听立刻炸开了锅，有人说要吃带籽的那半；有人坚持要吃瓜心……看着孩子们认真争论的模样，邓辉磊灵机一动：“那咱们今天就用分数比比算算，看谁能分得最公平？”原本有点失序的课堂，马上回到正轨，同学们瞬间开始了热烈的讨论。

这些令人捧腹的插曲，洋溢着低年级数学课堂的魅力，孩子们的奇思妙想犹如天马行空，让枯燥的数字变得鲜活有趣。虽然有时令老师颇费心思，但看着他们眼神中闪烁的求知欲，所有的疲惫都化作了欣慰——这是邓辉磊最开心的一刻。

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来源：科教新报