《基于核心素养的小学道德与法治区域性学科建设实践研究》课题成果应用推广会圆满举行

湖南日报·新湖南客户端 2025-05-06 16:36:14

近日，《基于核心素养的小学道德与法治区域性学科建设实践研究》课题成果应用推广会在株洲圆满举行。此次推广会聚焦多年来课题研究的丰硕成果，切实推动了小学道德与法治学科区域建设与发展。

创新教研模式，构建区域协作新生态

基于社会建构主义理论和教师专业学习共同体理论，研究构建了区域性小学道德与法治教研新样态。通过“基于核心素养的小学道德与法治区域性学科建设实践研究”课题引领，推动株洲五区四县（市）开展区域协作，借助区际轮值承办机制，整合区域优质师资，形成“承办区示范 + 参与区共建”模式。

在组织结构上，构建市教科院宏观指导、区教研室中观协调、学校备课组微观实践的跨层级教研共同体。依托数字化教研平台，实现“线下展示—线上研讨—云端归档”闭环管理，提升教研资源流转效率。这种区域协同教研模式，为“余”你有约集体备课提供了丰富的思路与资源，打破了区域壁垒，促进了教师间的交流与合作，有力推动了学科区域建设。

课题驱动备课，提升教学质量

课题研究采用“四阶研训”模式进行备课。问题导向式初备，基于学情诊断明确教学痛点，让备课更具针对性；课标对标式共研，围绕新课标分解教学目标，确保教学方向正确；技术融合式迭代，运用3D虚拟情境、PBL项目设计等手段增强教学交互性；实证反思式优化，借助课堂“七化”教学策略——教学目标素养化、教学组织活动化、教学内容问题化等，形成改进闭环。

在这一模式下，“余”你有约集体备课质量显著提升，教师教学能力不断增强。将在课题研究过程中提炼出的教学策略，应用于“余”你有约集体备课行动，为株洲市各区域内教师备课提供了成功范例。

资源辐射共享，促进教育均衡发展

课题构建了线上线下协同的“双线”资源辐射机制。线下，区域骨干教师通过《我是独特的》《不一样的你我他》《我的好邻居》《请到我的家乡来》等示范课—课例解读—专家点评展示教学经验；线上，依托直播平台，覆盖全市教师，参与度，实现规模化教研。

同时，课题研究建设了丰富的教学资源，参编或分册主编多本教材书籍。这些丰富的教学资源在集体备课中发挥了重要作用，为教师提供了多样的教学素材和参考资料。特别是乡村学校参与率同明显提高，有效促进了城乡教育资源共享，推动了学科区域内教育均衡发展。

多维成果显著，助力学科长远发展

活动开展多期，覆盖大量教师。研发的精品课例，充分体现了“七化”教学策略的创新应用，证明了课题研究成果在教学实践中的有效性，也为集体备课提供了有力的数据支持，让教师在备课过程中更有方向地运用这些成果提升教学质量。

在机制创新方面，形成“课题—备课—课堂—评价”四维贯通的区域性教研范式；教师专业发展呈现梯度跃升，“新手—骨干—专家”成长链切实可行。组建思政学科教师名师研修体，助力教师专业提升，谭自云、汤彩霞等4人评为正高级教师，蒋建秋获评全国优秀教师，5位教师成长为学科教研员，近20人成长为校长、党支部（党委）书记。在大中小学思政课一体化建设研究方面，相关成果荣获湖南省高等教育教学成果奖三等奖。此外，公开发表教学论文10余篇，“基于统编教材的小学道德与法治课堂教学实践探索”获株洲市教育科研成果奖一等奖。这些成果为集体备课注入了丰富的理论和实践经验，推动了学科区域建设在教学、科研、教师发展等多方面的长远发展。

反思优化前行，持续深化研究成果

当前实践仍有提升空间，需建立教研学分认定等长效机制，避免教研碎片化；引入AI技术辅助备课，提升智能化水平；优化城乡结对帮扶机制，实现送教主题精准定制。在成果应用推广会上，将深入探讨这些优化路径，进一步深化课题研究成果，持续推动小学道德与法治学科区域建设与发展。

株洲市的这一实践为落实《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》提供了可推广的区域解决方案。此次成果应用推广会将全面展示课题研究成果在“余”你有约集体备课中的应用，分享推动学科区域建设的经验，助力小学道德与法治教育迈向新高度。（凌茜）

责编：刘琼

一审：刘琼

二审：甄荣

三审：周韬

来源：湖南日报·新湖南客户端

我要问