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科教新报 2025-04-16 18:07:52
科教新报全媒体记者 彭静 通讯员 覃业彦
石门县大山峻岭中的子良镇中心学校的校园里，清晨的朗读声总是格外响亮。在九年级126班的教室中，语文老师李辉蓉正弯腰指导一位学生朗读课文，阳光透过窗户洒在她的肩上，映照出一张年轻、阳光、坚定自信的面庞。
1998年出生的李辉蓉，是地道的石门县子良镇人。2021年，她从南华大学汉语言文学专业毕业，以特岗教师的身份返回家乡，致力于山区教育事业。在短短四年的时间里，她连续3年获石门县人民政府嘉奖，并荣获“师德标兵”“教学能手”等荣誉称号。
“初登讲台时，我也曾手忙脚乱”
“第一次组织家长会，我在空教室里练习开场白长达三天。”李辉蓉回忆起刚入职时的情景，不禁摇头微笑。那时的她，面对陌生的教学环境，也曾感到不安。教授《春》这篇课文时，她甚至不确定应该重点讲解修辞还是结构，焦急地在宿舍边吃面包边翻阅教学参考书。
幸运的是，学校的老教师陈少君主动伸出援手，带着她备课、磨课。“她总是说，课文就像一棵白菜，一层层剥开就能找到核心。”如今，李辉蓉的教案本上仍然保留着陈少君当年用红笔勾画的批注。
“每个学生，都是我的‘小约定’”
李辉蓉的教育智慧，藏在与学生的点滴约定中。
2022年，她接手126班时，龚若涵在课堂上连一句完整的《观沧海》都读不出来，紧张得把课本角都卷皱了。“别怕，我们慢慢来。”李辉蓉和她约定：每天完成一个小背诵任务，隔天检查。从磕磕绊绊到流利背诵，龚若涵的进步让全班惊讶。如今，初中阶段的所有背诵篇目，她都能熟练掌握。
内向的覃俊潇被推选为科代表却少言寡语。李辉蓉通过周记与他交流，化解其与奶奶的隔阂。如今，他不仅胜任工作，更养成了用文字表达的习惯。
体育生郑晶星的故事则更加有趣。一次作文课上，他写下了自己在篮球比赛中受伤仍坚持上场的故事。李辉蓉批注道：“这股韧劲儿如果用在背古诗上，能考全班第一。”没想到，第二天郑晶星就主动找到她：“老师，我要是能背下《木兰辞》，能让我当古诗课代表吗？”如今，他成了李辉蓉的“小助手”，每天负责督促同学们完成语文任务。
“山路再崎岖，也要坚持家访”
子良镇位于山区，许多学生居住在偏远的村落。去年秋天，李辉蓉和同事骑摩托车去护城峪村家访，山路陡峭，摩托车熄火三次，最后一段路只能推车前行。
当学生黄锐的家长看到满身尘土的老师出现在家门口时，既惊讶又感动：“李老师，这么难走的路，您都来了。”李辉蓉的手机里保存着许多家访照片——蜿蜒的山路、夕阳下的村庄，还有家长递来的一杯热茶。
“传统与创新相结合”的教学探索
李辉蓉的教学方法既传统又创新。她会在课堂上使用AI生成作文评语，同时也坚持手写板书；她会插入短视频片段活跃气氛，但早读课仍然带领学生大声诵读。
为了研究网络语言对语文教学的影响，她甚至“潜伏”进学生常刷的短视频平台，发现他们喜欢用“绝绝子”夸赞人后，便在讲《核舟记》时设计了“寻找课文中的绝绝子细节”活动。那堂课，连最沉默的学生都举手发言，教室里热闹得像赶集。
“愿做一根火柴，点亮孩子的眼眸”
“教育不是填满一桶水，而是点燃一把火。”这是李辉蓉的大学老师说过的话，也是她一直坚守的信念。
在子良镇中心学校的教师办公室里，总能看到学生送给她的“小礼物”——自制的祝福卡片、润喉糖，甚至有一瓶蜂蜜，包装盒上歪歪扭扭地写着：“李老师，少生气，多喝水。”
“在这片大山里，我或许无法点亮漫天焰火，但若能成为一根火柴，在某个瞬间点亮孩子的眼眸，那就足够了。”李辉蓉说。就像她在学生作文本上画的小太阳一样，她希望每个孩子都能相信——在最平凡的文字里，也能找到属于自己的光芒。
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来源：科教新报
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