科教新报·新湖南客户端 通讯员 王娜

在益阳教育界，李敏的名字总与“创新”“务实”“引领”紧密相连。作为益阳市教育科学研究院的资深的跨多个学科领域的教研员，她以教育情怀为底色，以专业深耕为笔墨，三十年如一日行走在教研一线，成为推动区域教育改革的一盏明灯。

2023年，李敏在全省校园文化建设年会上的讲座

教学改革的“破冰者”：从课堂痛点破题、解题到成果再现

李敏热爱教育事业，热忱于教学改革，坚持问题切入，围绕课堂潜心并深入研究。她主持的“十五”规划《农村中小学艺术教育改革研究》于2006年获湖南省基础教育重点教研课题成果贰等奖；参与的“十一五”规划《新课程背景下中小学音乐实用教学法研究》于2013年结题合格；参与的“十三五”规划省级一资助课题于2018年《音乐慕课教学对提升中小学生核心素养的研究》结题合格，主持和参与的“十三五”规划省级一资助课题《新体系背景下音乐教学对提升中小学生核心素养的研究》和《以提高音乐核心素养为目标的柯达伊教学本土化实践》于2020结题合格。

2018年3月8日，李敏走进桃江县修山镇洪山小学现场教学

这些研究，缘于她的教研足迹踏遍了安化、桃江、赫山、资阳、沅江、南县、大通湖和市直学校艺术课上寻找突破点的灵感，李敏敏锐捕捉到艺术教学，特别是乡村音乐教学师资匮乏，方法陈旧的教学症结，面对一所村小一个老师二个年级8个学生的现状。她自愿加入支教成员，给学生开启音乐学习的一扇门。为了研究的持续发力，她当即组织学科团队，以“生活化、游戏化”为切入点，采用“情境式、体验式”展开教学过程攻关，实现教学资源共享。连续三十年，她带领教师在打磨教学设计，录制对比课堂视频，开发出覆盖和中小学三个学段12个年级的“问题导向教学资源包”。如今，这种以学生为主体的教学模式已在全市43所学校推广，《“新体系”视域下中小学美育课程教学改革发展路径》获评湖南省基础教育成果二等奖。

教师成长的“摆渡人”：让每一颗星都闪光

“李老师的听课笔记比教案还厚。”青年教师高莉娜、李国霞、姚志敏、贺妹、吴晓雯等至今记得，李敏连续5周跟踪她们的课堂，用十多页手写反馈帮她们突破教学瓶颈。为激活教师成长内生力，李敏创新构建“三维赋能”培养体系：组建跨校教研共同体，搭建在线研训平台，创设“教学急诊室”微案例库。近五年，她指导的11名教师在省级教学竞赛中摘金夺银，23篇课例入选“部级优课”。指导益阳市赫山区龙洲小学80堂，桃江县城关镇二中160堂音乐课资源建设，她表示“资源建设质量要靠老师，开发人选相当重要。”“学校领导应该遵循规律，教师操作应该按规行事，主讲人要出镜，格式要统一，程序要清晰合理等。”

教育均衡的“织网者”：跨越城乡，走进湖、山区的教研温度

面对农村学校艺体师资匮乏的难题，李敏创造性推行“走教联盟”模式。她协调城区骨干教师组成“艺术支教团”，开发“云端艺术课堂”，促成18所城乡学校结对共建。在桃江、大通湖某偏远学校，孩子们通过双师课堂第一次接触到队队活动，口风琴演奏后眼里的光芒，让她更坚信“教育公平需要实实在在的路径”。

大通湖千山红中心学校音乐课后的“拥抱”

创新路上的“追光者”：用研究回应时代之问

当“双减”政策落地，李敏率先开展艺术课后活动设计专项研究，她抓住教师是教育高质量发展的关键因素，2023年申请主持的湖南省首批基础教育教学改革研究项目《核心素养视域下中小学美育教师职后培训的实践研究》中期成果成为教师案头工具书；面对教育赋能乡村，她建立了“乡村园长希望+公益项目，益阳工作室”，在教育数字化转型工作中，力求探索出“AI+教研”的新样态。同事们常说：“李老师总能在教育变革的潮头看见未来。”

“教育科研不是空中楼阁，要贴着地面行走。”这是李敏常挂在嘴边的话。从青丝到华发，她的足迹遍布益阳、常德、怀化等地900多所中小学和幼儿园，累计撰写教研手记80余万字。在她看来，教研员的使命不仅是传递知识，更是点燃火种——让每位教师成为研究者，让每间教室、幼儿游戏室、户外场所等焕发生命活力。

如今，这位永不停步的教育耕耘者，依然带着她的团队跋涉在教研创新的征途上。正如她笔记本扉页所写：“学高为师，身正为范，教育是唤醒灵魂的艺术，而教研员，应该是那束永远温暖的光。”

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来源：科教新报