最美教师丨黄城里：亦师亦友伴花开，一束微光引未来

科教新报 2024-12-26 15:01:39

科教新报·新湖南客户端通讯员黄何琪

于她而言，教育，是一场幸福的遇见，亦是一场爱与被爱的修行。她相信每位孩子都是独一无二的花朵，他们有独特的脾性，对环境的适应程度不尽相同，对阳光雨露的需求千差万别，花期更是不尽相同。而她要做的则是守望“花田”，陪伴孩子们在王仙小学度过一个“春耕、夏耘、秋收、冬藏”……她，就是郴州市王仙小学教师黄城里。她是小学一级教师，资深班主任，苏仙区“优秀班主任”“名教师”“苏仙区骨干教师”，从教23年，一直深耕语文教学一线，让我们一起来走近她，认识她。

春耕——俯首倾听，守护每一寸心田

要想取得教育的成功，首先要懂得孩子的真正需求。从教23年，黄城里始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，尽自己最大所能教育引导学生，春风化雨，静待花开。爱是具体的、是琐碎的。晨光曦微，她伴着清晨的第一缕阳光进班级做好晨间管理；暮色沉沉，她踏着傍晚的夕阳在课后给孩子们解答疑惑。她始终坚信每个孩子都有闪光点，从不放弃任何一个孩子，主动发现他们的闪光点，并及时给予表扬，树立他们的自信心。她不仅每天及时把当天所授的知识给他们查漏补缺，耐心地辅导，还善于通过和孩子谈心、开展班级主题活动，让他们感受到爱和温暖，引导孩子们心怀感恩，一路前行。

夏耘——智慧管理，陪伴每一次活动

没有规矩，不成方圆。黄城里深谙其中的道理，每带一个班级，她都特别重视学生的习惯培养。开学初，她带领孩子们一起制定《班级文明公约》，做到有奖有惩，奖罚有据。有了师生共同拟定的公约，执行起来更是令他们心悦诚服，班级管理自然也是得心应手。班级实行“一人一岗”制，结合学生个人意愿与自身优势，黄城里积极鼓励学生参与班级管理，从而实现“人人有事做，事事有人做”的班级共建机制。班主任对班集体的建设有着至关重要的作用。黄城里善于分析和把握每一位孩子的思想、学习、身体和心理的发展状况，她巧用晨会、班会、校内外主题实践活动等多种渠道，对孩子进行爱国主义、集体主义、法制安全等全方位的教育，始终践行立德树人这一理念。她所带历届班级班风、学风优良，在学校的各类比赛中都取得了优异的成绩，还被评为校级优秀班集体。

秋收——家校合力，在守护中成长

家校共育，双向奔赴才是教育的最高境界。黄城里深知家校合作的重要性，她主动与家长沟通孩子在学校的，点滴进步。她积极调动家委会的力量，聚焦核心教育问题，共商共享教育之策。黄城里也被誉为孩子的“良师”，家长的“益友”，她和家长们一起，引导孩子们在家校合力的守护中健康快乐地成长。

冬藏——潜心钻研，期待那一树花开

“新时代高素质强国之师要秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度”，她以“明日建设者”的标准，追寻“理趣相融”的课堂，用欣赏每位孩子的眼光，引导孩子享受“接触美、挖掘美、领会美、创造美”的学习过程，体会学习之美。在王仙小学的一年从教经历中，黄城里始终保持空杯心态，用实际行动践行由乡村优秀教师到城区新人教师的角色转变。在新教师亮相课、师徒结对展示课、露泉大讲坛主讲、班主任经验分享等活动中，黄城里的表现均获得领导及同事的高度赞扬。2023年下期组织她所带班级开展阅读活动独具特色，作为学校代表被郴州电视台《天天播报》宣传报道。最难人可贵的是，黄城里不会因为自己资历深而标榜自己，为人谦和，永葆一颗教育的“童心”。

作为育花人，最终目的不是为了让孩子在同一时间同一地点开花，而是守望“花田”，敏锐地发现他们身上的闪光点，身为班主任，黄城里也将继续守在班级教育的“百草园”中，以爱之名，深耕孩子们的心田，迎接每一次的“春暖花开”。

责编：陈洁

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三审：黄维

来源：科教新报

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