湖南日报·新湖南客户端记者 黄馨怡 杨元崇 通讯员 刘亚丽

近日，记者走进湘西土家族苗族自治州民族中学高二2210班的英语课堂，欢声笑语不断，气氛热烈。孩子们轮流上台，手捧自己小组制作的“不同寻常的画”，用英语介绍“神兽谷”“面包人”“纸杯花”“智慧树”等的诞生故事。

“帮助更多湘西孩子实现梦想”

姚茂芬出生于湘西泸溪，初一时，她第一次接触英语。对于当时的湘西孩子来说，英语还是个新鲜事物。

“那时候学英语的唯一资源，只是几本薄薄的英文课本，每本不足100页。”幸运的是，她遇到了不少优秀的英语老师，尤其是高中老师。“他总能把看似枯燥无味的单词、句子，讲解得清晰、通俗易懂、生动有趣。”对于英语的热爱，在姚茂芬心里不断滋长。

高考时，她毅然决然选择了一条难走的路——报考英语专业。那时候，报考英语非常复杂，需要经过县、州、省的层层考试，泸溪全县仅4个人报考。“省里考试时都是湖师大教授提问，生怕自己过不了。”为备考面试，她特地向老师借来稀缺的收音机，反复逐句跟读。功夫不负有心人，姚茂芬高分通过，成功进入吉首大学英语专业学习。

“我的命运因知识得到改变，我希望帮助更多的湘西孩子实现梦想。”

1996年毕业后，她留在家乡，成为湘西州民族中学的一名英语教师，至今已经28年了。

曾有学生问她，我们在国内生活，为什么还要学习英语？

她以自身经历为例，数十年的英语学习，让她见到大山之外的广阔天地——了解全球动态和科研前沿资讯，感受到世界文化的多样性。在她看来，英语学习不仅仅是学习一门语言，更是培养跨文化交际能力、批判性思维和自我学习能力的过程，能够极大提升个人竞争力。在全球化趋势下，国家发展需要更多的国际化人才。

“Through English words，we know the world. （以英语之窗，望世界之广）”这是她对于自己、对于孩子们的期许。

“谢谢芬儿姐，让我爱上英语”

湘西州地处西部地区，相较于省内其他地区，英语教学资源相对有限。

如何为“山里娃”创造更好的英语学习环境？姚茂芬总结出三大法宝——项目式教学、情景式体验、巧用信息技术，将听力、口语、阅读、写作融会贯通。

4月初，一场妙趣横生的“家乡推介大会”在高2207、2210班举行。“Xiangxi has picturesque scenery and countless tourist attractions……（湘西风景如画，旅游景点数不胜数）”孩子们化身“文旅推介官”，自信满满地用英语讲述湘西的碧水蓝天、民族风情、深厚文化、特色美食，台下掌声不断。

课堂汇报前，她引导孩子们分组探究，利用书籍、网络资源等渠道，广泛收集湘西资料，共同探讨推介词的框架结构。围绕收集到的资料，她还精心设置填词、配对等题目，让孩子们根据图片分组抢答，进一步掌握湘西文化的英文演绎。

姚茂芬将此概括为“APPA四位一体高效课堂教学模式”，即采用任务驱动学习，通过自主探究、合作交流等方式，将信息技术充分渗透到学情分析、新知展示、课堂练习、学习评价4个教学组织环节中。“项目式学习，不仅能锻炼孩子们的英语表达能力，还能增强他们的自信心、分析解决能力与团队协作能力。”

中国传统节日是高考作文的重要话题。她运用APPA教学模式，通过设置情境、分解作文结构、资源拓展、写作对比、答题互动等方式，让学生们深入理解不同节日的文化内涵、特色习俗，掌握其英文表达。

为了让孩子们身临其境感受中外文化特色，姚茂芬自掏腰包准备圣诞礼物，在黑板上手绘圣诞树，安排一名学生装扮成圣诞老人给同学们发放糖果和饼干，一起唱圣诞歌，孩子们兴奋不已。

前不久，她收到往届学生寄来的白色手绢，上面放着一个可爱的圣诞老人，卡片上写着“谢谢芬儿姐，让我爱上英语。”毕业10余年，她仍会和芬儿姐分享自己的好消息、烦心事。如今，这名学生是一名乡镇干部，去年，在一个国际考察交流活动中担负起介绍当地产业的重任，姚茂芬耐心协助她修改英文PPT和讲稿。最终，她的讲解赢得外国友人的称赞。

早读时间，姚茂芬时常带着孩子们观看“高中核心词汇思维导图”微课、英文电影《肖申克的救赎》《阿甘正传》《草原小屋》等学习资源，帮助孩子们理解外国的文化特点、生活方式、语言习惯。“英语课上，还组织过英语歌曲比赛、戏剧表演、作文比赛等，孩子们都非常喜欢。对于实验班，以前还开展过全英文教学。”

“谢谢姚老师，让我们在乐趣中学到知识，成为学习的主动者。”孩子们在留言簿中写下。2009年至今，她所任教的班级，高考英语单科均分都位于全州前列。

成就一个个“健康快乐、不断长大“的孩子

姚茂芬深知，一个人的力量是有限的，一群人的力量是无穷的。

2020年，湘西州“武陵人才支持计划”姚茂芬名师工作室成立。

3年时间，姚茂芬带领33位老师，开展系列理论学习、教学研讨、课堂观摩、网络研修、主题沙龙等教育教学理论和实践研究；探索完善APPA四位一体高效课堂教学模式；建立工作室网站，搭建团队成员的优质资源共享平台；利用思维导图，对450个高考核心词汇的词性转换及习惯搭配进行归纳总结，编写《思维导图下的高中英语核心词汇析与练》一书，录制微课教学视频，发布在微信公众号，并在州内各个中学推广，累计播放量上万，受到广大师生的好评，《思维导图》一书还获评全国名师工作室创新发展成果二等奖。

在工作室的培育下，成员们逐步成长为区域名师和学科带头人，李霞、李莉梅、吴泠华、龙丽艳、凌晶、雷雪媛、黄捷等老师多次参与州县级展示和培训，发挥工作室的辐射引领作用，推动全州中小学英语教学的进步。

区域联动、坊室联动，工作室多次举办线下线上研修活动，开展示范课、讲座等活动60余次，走进全州多所学校进行送课入校和教育教学经验分享活动，助力湘西州教育“公平、优质、全面、创新”发展。

2022年8月，她满怀着憧憬和激情，走进偏远的乡村中学——龙山县里耶民族中学支教。她任教的两个初一班级中，近一半学生为留守儿童，如何让孩子们突破心理防线、敢于表达自我，是她的工作重点。

她从最简单的日常问候语出发，让孩子们建立学习信心，校园里时常听到“Good morning，Ms Yao”“Hello，Ms Yao”（早上好，姚老师）。随着内容增多、难度增大，有的孩子出现消极情绪，她又根据单元主题，创设情景，设计竞赛、唱歌、讲故事等多样活动，激发学习兴趣。

“Is there a post office（有邮局吗）”课程中，她将教室布置成不同街区，让孩子们通过老师同学给出的路线找到相应的建筑物，课堂气氛非常活跃，就连平时胆小害羞的学生也抢着回答问题。

支教的一年里，她让厌学的孩子重拾信心，变得积极努力，成绩不断提高；为女生普及青春期生理卫生保健知识，引导她们正确对待身体心理变化；开展心理辅导讲座，指导孩子们树立人生目标，引导他们细化分解、逐步实现……

春风化雨，润物无声。“谢谢姚老师，我看见了一个健康快乐、不断长大的自己”“不管遇到怎样的困难，我都会努力学习，成为能回报亲人、回报社会的人”……

在教学工作之外，她手把手指导青年教师刘鑫、向敏钻研课程标准与教材，制定教学计划，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等内容，设计综合性、关联性和实践性强的英语学习活动。她将积累的经验倾囊相授，帮助青年教师形成自己的教学风格，让乡村英语课堂更加简单、高效、智能，促进城乡英语教育均衡发展。

相关阅读：

弦歌不辍丹心谱 滋兰树蕙满庭芳——记湘西州民族中学教师刘文生的35年从教路

“纵使天南地北，我们仍是民中人”——记湘西州民族中学“全国模范教师”韩茹

胸中有丘壑 腹内藏乾坤——记湘西州民族中学教师贾高辉

让学生获得“幸福感”“满足感”——记湘西州民族中学“湖南省新时代基础教育名师”谭周才

桃李不言 下自成蹊——记湘西州民族中学“教育钉子”杨清国

争做新时代“四有”好老师——湘西州民族中学高级历史教师康翠瑢素描

作者：黄馨怡 杨元崇 刘亚丽

责编：黄馨怡

一审：莫成

二审：杨元崇

三审：张颐佳

来源：湖南日报·新湖南客户端

版权作品，未经授权严禁转载。湖湘情怀，党媒立场，登录华声在线官网www.voc.com.cn或“新湖南”客户端，领先一步获取权威资讯。转载须注明来源、原标题、著作者名，不得变更核心内容。