杨子潞

习近平总书记在考察湖南第一师范学院时，要求“教育引导学生明德知耻，树牢社会主义核心价值观，立报国强国大志向，努力成为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材”。高校教育工作者肩负着为党育人、为国育才的时代使命，教育引导青年学生“立报国强国大志向”，必须回答好“强国建设、教育何为”的时代课题。

志向导航，厚植爱国之心。“志向”意指未来的理想和实现理想的意愿与决心。志之所向，即心之所往、情之所系、行之所归，指引着一个人将来想要做什么样的事、想成为什么样的人。党的十八大以来，习近平总书记多次强调，“立志是一切开始的前提”“志向是奋斗的原动力，也是人生的定盘星”“青年要早立志立大志”，生动阐明了志向之于人生、之于青年的重要意义。“立报国强国大志向”，更具象地指出了立志的方向内容。

爱国，是最深层、最持久的情感。以爱国主义为核心的民族精神，自古以来就流淌在中华民族的血脉深处，具有跨越时空的魅力。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“我和我的祖国，一刻也不能分割”……这些激扬而纯粹的家国情怀，鼓舞着一代代青年为国家民族前赴后继、接续奋斗。青年立报国强国大志向，就是引导青年把爱国作为最深层的心灵寄托和情感归属，主动在国家和时代的大舞台中定位“小我”、提升“小我”、奉献“小我”，实现“小我”和“大我”的有机统一。

实践为桨，锤炼强国本领。实践育人是思想政治教育体系的一个重要环节，是落实立德树人根本任务的重要抓手。大学教育阶段，鼓励青年勤于学习、敏于求知，把“报国强国志向”落实到日常学习和社会实践过程中，不断积淀他们人生出彩的本领，不断提高青年社会化能力，引领大学生成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，具有重要意义。

上好与现实相结合的“大思政课”。强化“第一课堂”“第二课堂”联动，充分发挥社会实践的育人功能，帮助青年学生在社会大课堂、群众大熔炉中受教育、长才干、作贡献。突出学生在社会实践过程中的主体地位，引导学生深入产业建设、创新创业、乡村全面振兴、社会治理各领域，用脚步丈量祖国大地、用眼睛发现中国精神、用耳朵倾听人民呼声、用心灵感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的纯粹情感融于其中，激发爱国报国强国热情从“情感共鸣”升华为“行动自觉”。

传递温暖，呵护报国之情。党的二十大报告强调：“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人”。青年大学生正处于人生的“拔节孕穗期”，世界观、人生观、价值观正处于尚未定型的阶段。这就需要我们深入践行青年优先发展理念，用心用情感知青年温度，传递党的温暖。

“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”青年学生在哪里、关注什么、需要什么，高校青年工作就要跟进到哪里、聚焦到哪里、落实到哪里。贯彻“全员、全过程、全方位”育人要求，突出“讲好青年话、增强青年感、凸显青年味”，从大学生涯的起步适应、学习期间的情绪心理、实习阶段的社会融入、毕业前后的求职创业等时间节点，针对青年大学生在理想和现实、主义和问题、利己和利他等方面遇到的思想困惑，于细微处解难事、于关键时办实事，创造充分满足青年多样化、多层次发展需求的校园学习生活环境，让广大青年学生真切感受到党的关爱就在身边、关怀就在眼前，让青年学生的报国强国志向竞相生长、尽情绽放，帮助他们努力长成可堪大用的参天大树。

【作者系湖南医药学院副研究员。本文为湖南省教育厅科学研究优青项目“育人的根本在于立德的理论与实践研究”（23B1148）阶段性成果】

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来源：湖南日报·新湖南客户端