科教新报·新湖南客户端通讯员 刘富婷

三十载春秋，从青春芳华到年近半百，扎根一所学校，守好一间教室，看见全部学生。因为满心喜欢，所以缄默不言……春风化雨，润物无声，她是孩子们天天挂在嘴边的崔老师，是湘潭市雨湖区风车坪学校语文教师崔岸。

浸润书香 ，做班级 阅读 引领者

一隅书香，润泽童年。崔岸老师认为当学生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感觉，对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起。为了让读书成为孩子们的习惯，她在每学期初就会为全班拟定“必读书目”，同时让学生自己拟定“选读书目”，倡导学生家庭必须达到“三个一”：有一个属于学生个人的书柜，高年级学生藏书量达一百本，订阅一份适于小学生阅读的报刊。为此，她引导学生给自己制订课外阅读计划，如每天课外阅读的时间，某本书阅读的天数，每个月课外阅读的本数等等，定期进行评奖，激发学生的阅读热情，帮助学生培养良好的阅读习惯。师生不定期不定时地交流书中的内容，展示优秀读书笔记。每次阅读分享课，是孩子们的快乐时光，他们或沉浸于书的世界，聚精会神地阅读；或兴高采烈地讨论分享书中的情节和角色；每个孩子都在以自己的方式享受着阅读的乐趣。

文字传情，做美好生活发现者

崔岸老师总能带领着学生在语文的天地里尽情徜徉。潜移默化中，同学们的语文素养得以提升，人格也得以很好地塑造。她充分挖掘资源，对文本进行二度开发，在把握特点仿写、抓住空白补写、放飞想象续写、把握契机拓写中激发学生的写作热情，培养学生的写作能力，促使教材的价值得以最大的发挥。她为孩子们搭建实践体验的趣味平台，为孩子传授幽默风趣的写作理论，她班上的孩子们想不写都难，个个不怕写，人人都会写，几乎能实现当堂即写，九成以上的孩子下笔有神，文采飞扬。在她的鼓励下，孩子们用文字记录生活的美好，阅读和表达中得到的，已悄然转化成他们的生活信念，转化成他们的人格和气质的一部分。不仅仅提高孩子们的写作能力，更让孩子们学会观察生活，发现美好，感受幸福和创造幸福。崔老师班上的学生的文章曾多次发表在《放学后》《小学生导刊》等省级刊物、《湘潭日报》等报纸，写作成了孩子们最期待和最幸福的事情。

心中有爱，做学生成长陪伴者

从教以来，崔岸老师始终谨记两句话:“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。她要把每一个孩子都放在心上，她把家访作为日常，经常利用课余时间、周末、节假日、寒暑假对学生和家长进行家访，她所教的班级班风正、学风浓，家长们提起崔老师就赞不绝口。

她从大处着眼，小处着手，组织学生开展各类社会实践和研学活动，在真实情境中教育学生，激发学生潜力，培养学生自信心。班级学生在她的引领下积极参加各级各类比赛，展现风采。在她的精心陪伴下，班级形成学生自主管理的良性态势，学生全面发展，每一个人又根据自己的特长个性化发展。每一个学生都清楚自己想要成为什么样的人，在孩子心中播下梦想的种子，让她们去追逐属于自己的星辰大海。

深耕一线 ，做 学用结合探索者

立身以立学为先，立学以读书为本。从教三十年来，崔岸老师坚持阅读，用阅读实现专业的成长。在语文教学中，她始终立足课堂，全面提高学生的语文素养和审美情趣，多年来，形成了鲜明的“自然、清新、活泼、诗意”教学风格，提炼出系统的教学主张，在教学工作中取得了令人瞩目的成绩。

她所执教的《语文园地一》获部优课，所执教的《四季的歌儿》在湖南省作文教学现场观摩大赛中获得一等奖，多次在省、市、区做课堂教学展示。作为湘潭市首届语文骨干教师和优秀教研组长，她认真履行岗位职责，通过教学示范、学术讲座、送课下乡、课题推广、成果展示等丰富多样的形式充分发挥示范、引领、辐射、带动作用，积极发挥传、帮、带作用，指导一个个青年教师不断成长，先后各级各类教学比赛中获得佳绩。

崔岸老师能做到读书与反思相结合，读书与写作相结合。她笔耕不辍，文章在《小学语文教学通讯》《湖南教育》等刊物公开发表，她还将个人教学经验凝练成文，多篇论文获省一等奖，受邀在市、区等多次做专题讲座，多次参与编写教材、教案、教学用书、学生用书，热爱阅读、勤于动笔，书香伴着墨香，是她最温暖又笃定的幸福。

崔岸常说：“遇见孩子们就有了最好的时光。”她就是以这样的信条坚守教育初心，守望教育的麦田。

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来源：科教新报