——访长沙市芙蓉区教科中心学前教育教研员谭湘府

文/丁锐

谭湘府，湖南师范大学学前教育专业外聘教师，2016年毕业于湖南师范大学教科院学前教育学专业，获硕士学位。回溯成长路，以热爱为驱动，他以正确的儿童观作为通往教育殿堂的金钥匙，书写充满智慧的人生画卷。

此次采访，我与谭湘府提前约好时间地点。谭湘府穿着率性，神态平静、内敛，透着幼教人独有的气质——阳光暖人。斑驳的阳光洒向刚毅俊朗的笑脸，耀眼的黑眸如同一弯新月，在阳光和微小声中，我们开启了一场愉快的交谈。

坚持就会成就自己

在一个安静的角落里，我们开始了对话。起初，他安静而内敛，随着交谈的不断深入，眼中的光彩闪烁起来。回顾教育旅程，他将青春奉献于幼教事业，已经从事学前工作将近八年。在这向上奋斗的八年里，他无悔，他拼搏，他成人成己。有一部对他影响深刻的动画片，以他的话来说，这部动画片是他坚持下去的动力。他坦诚地讲道：“《麦兜当当伴我心》里面的幼儿园园长对音乐教育有一种追求跟热情，不论他欠了多少债，幼儿园再怎么困难，‍‍他坚持带着孩子去‍‍唱歌。他对自己的教育事业，是有坚守的。这‍‍非常符合我当时从事这个行业的一种心境。我觉得我也不必在乎别人的看法，只要你坚持，这个东西就得做下去，就会成就自己。”

20‍‍16年，他以研究生的身份从湖南师范大学毕业。三年读研，三年兼职教师。他在岳麓教育集团第十二幼儿园做专职体育教师，并参与园本教研和园务工作。刚入职的他像个“愣头青”，但是很快就熟悉了手头的各项工作。他主动向前辈们学习，观察儿童、理解儿童，与他们打成一片，最后融入幼儿的世界，变成一名“儿童”。‍‍正所谓：“言为士则，行为世范。”见贤思齐，向优秀前辈们学习，他渐渐意识到“人类灵魂的工程师”这句话深刻的含义。研究生毕业之后，他来到了湖南师大附属幼儿园，‍‍‍‍由于业务突出，一个学期后，提升为园长助理。一年半后，他委派到湖师大附属德山学校幼儿园（现常德德善学校幼儿园）为业务园长。4年的园长，他真正实现了蜕变。他话语慷慨激昂，仿佛让我看见了他波涛汹涌的内心，那是一个关于爱充满爱的世界。

名师引导人生方向

人生指引者如火炬，点燃无限可能；又如灯塔，照亮前行道路。如果生命中缺少了这些人，人生叙说又将是另外一个版本。谭湘府真诚地向两位恩师表达感谢，一位是他的研究生导师杨莉君老师，一位是湖南教育界的大咖周丛笑老师。他将现在自己的认识和能力，‍都归于两位恩师。

杨莉君老师，厚其知识沉淀，涵养其阅读习惯。在读研期间，‍‍杨老师每周都会检查他们的读书笔记，一句一句地认真阅读。搪塞不可能，偷懒更是没门。有时候看书少了，杨老师的脸就会拉的老“长”，大家见状，只好认真写阅读笔记。周丛笑老师，是将谭湘府带到优秀团队的恩师。2017年，一次机缘巧合的教研活动上，谭湘府的发言，给周丛笑老师留下了深刻印象，便将他带到了自己的学习团队。在团队里，谭湘府被周老师团队对学前教育极高的激情与热情所感染了——不在乎名利荣誉，一股脑向前冲的热爱，给初出茅庐的“谭小白”打了一针兴奋剂。他开始学会用心钻研一件事情，而不受其他任何事情干扰。他养成了专一做事的精神。‍‍热爱其实是最纯粹的情感，有的人，终其一生也很难找到可以热爱的事业。何其有幸，周老师找到了，谭湘府也找到了。当热爱那道光洒满幼师行业时，学前教育事业的接力棒，也传到了一个又一个的“谭湘府”手中，无形中热爱在人生的缝隙中开出朵朵绚烂的花。

奋斗：活在每一个当下

谈到取得的成就，他总是谦虚的一笑而过，表示自己还有很多需要努力的地方。诚然，在职业发展的道路上，他从不停留在原地，一直秉承着学习的态度，不断提升自己，实现更大的自我价值。在众多项目当中，他都出类拔萃。辛勤的付出换来的必将是甘美的收获。他曾参与湖南省哲学社会科学基金项目“湖南省幼儿园保教质量监测标准的研制”、湖南省研究生科研创新课题“幼小衔接现状及对策研究”等十余项国家级、省级课题研究，担任《幼儿园科学教育活动设计与指导》副主编、《阅读，为幼儿打开世界——湖南师范大学幼儿园“悦读”课程实践探究》副主编、《学前儿童卫生与保育》副主编。他从不惧怕新的领域和新的知识，一直以创新的姿态向前。

走在时代前沿，他积极表达自己的观点。他曾参编由湖南大学出版社出版的教材两本《学前教育政策与法规》《学前教育史》；参编书籍《幼儿园园长专业成长的路径与实践》《学前云端教研 抗疫行动30例》（编委）。除此之外，他撰写多篇论文，曾在《中国教育报》《常德日报》《黑河学刊》《幼教365》《牡丹江教育学院学报》等国家级、省级学术期刊上发表论文10余篇；所撰写的论文多次获国家级、省级一、二等奖；所组织的社会领域、艺术领域录像课也多次获得市、区一二等奖；所指导的区域活动、建构游戏、表演游戏获省优秀游戏案例、市一等奖；先后赴厦门、广西等地举办讲座与分享60余场。成就并不是他的全部，创新和热爱为他的人生写下精彩的注脚。如今，他是长沙市芙蓉区学前教育教研员，湖南省教育科学研究院学前教育志愿者团队核心成员，湖南省中职教师资格证面试考官，长沙市学前教育专家库成员，常德市幼小衔接专家库成员，常德市学前教育专家库成员，芙蓉区教育督导评估专家，芙蓉区幼小衔接专家库成员。这一个个光荣的荣誉称号，是奋斗的褒奖，是对付出的肯定，也是精彩人生的佐证。

探寻儿童观的缔造

俗话说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”成为园长后，他依然关注孩子们。在他看来，每一个孩子们都天真烂漫，性格各异，需要成人深度挖掘他们身上的闪光点和优点。谭湘府亲身实践印证了这一点，任何孩子都需要正确的方法引领，不应该抑制他们的天性，而是要努力融入他们的生活，努力创造各种机会，让他们自由表现自我、表达自我，这样才能够给他们一个快乐美好的童年。在协调和汇报方面，与大多行政导向的思路不同的是，他以专业导向，尝试将每个步骤落实到孩子的发展上去，他深知儿童立场为本，就不会过多受其他因素干扰。每当假期快结束时，他从来不会让老师提前一个星期来上班，最多只是提前一两天搞卫生，所有的环创，也会等孩子们一起再搞。“待入尘寰，与众悲欢，始信丛中另有天。”

现在作为教研人员，他坚持常态化下园了解一线情况，一周一个大教研和小教研，用眼睛观察孩子们的所需所求，用耳朵倾听孩子们的心声，用脚步丈量孩子们的成长之路，关注班级的整体环境，研磨师生之间的互动细节。他一直强调无论是做管理者，还是做教育，一定不能过多干预，‍‍因为最了解孩子的是班上的老师。围绕孩子们的情景分析，不仅包含着对这个孩子的已有经验的分析，‍‍还包括孩子们的前期表现，以此为他的教研工作提供正确的思路和灵感。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，日复一日，年复一年，像陀螺般旋转的谭湘府，在时间的洗礼下，用智慧写下人生篇章，一路坚定地在教研道路上探索前行，浇灌祖国的花儿健康成长。

问：0—6岁向来是儿童性格养成的重要时期，但是并不是绝对的。您认为儿童性格养成时期在哪几个阶段？

谭湘府：我认为在小学三年级之前，不要刻意压抑他们，甚至在小学阶段也没必要。国外的教育研究多将儿童期划定为0至12岁，而非仅限于0至6岁。理性地看，人的成长是渐进的，生命历程很长，相较于一些动物的短暂生命周期，人的生长过程较为缓慢，包括身体和心理等层面。

若过早将孩子视为小成年人来培养，可能导致在童年时期失去很多成年人要素，缺乏这些要素可能会引发一些问题。我的观点是让孩子经历一个缓慢成长的过程。孩子的成长是一个漫长的过程，无论是心理、身体还是社会性习得，都需要通过具体事件来感知、获得，形成自己的思考后才能慢慢内化成为行为。

教育并非只是口头上的教导，他们必须亲身经历和感知，通过具体事件去理解和思考。机械地背诵乘法口诀或记忆字眼是不够的，只有在实际生活中，孩子亲身遇到并理解，他们才能真正成长。比如在超市看到包装上的字，与妈妈交流，建立生活情境的连接，才能使孩子在以后的生活中更灵活地运用这些知识。

问：在教研员层面您对于孩子的成长有什么样期待？

谭湘府：我最重要的期待是让孩子敢于释放自己的天性，勇于展现最真实的一面。在我看来，孩子最理想的状态是能够说出自己想说的话，做自己想做的事，而不感受到成人的过度限制。在孩子自然释放天性的过程中，老师与孩子共同发现问题、讨论解决问题是至关重要的。

这种状态应该是孩子在幼儿园时最真实的状态，他可以自由表达，无需过度关注他人的反应，也无需过分留意老师的眼神。孩子应该真实地生活在这个世界上，而这样的理念是非常重要的。然而，实现这一理念需要多方联动，首先需要老师具备良好的儿童观。除了老师之外，园长和家长也应该共同参与，因为我认为，一旦老师具备了良好的儿童观，就能够逐步影响整个园区，实现更为真实和积极的孩子成长环境。

所以我认为家长在培养孩子时应该鼓励他们保持真实性，让他们敢于表达自己的想法和情感。此外，建立老师、家长、园长之间的紧密合作，共同关注孩子的成长，将有助于创造更有益于孩子发展的教育环境。

问：你怎么看学前教育的“卷”？

谭湘府：我认为当前整个社会都急于追求孩子的成长，也趋向急功近利，渴望快速取得成果和荣誉。然而，在追求这些成果和荣誉的过程中，我们很容易压抑孩子的天性。为什么非要在幼儿园阶段就过早引入小学化的学习？为什么要让孩子提前承受社会中的压力和不良因素呢？我认为应该让孩子的童年充满美好和纯真，保留这种单纯的状态时间更长一点。

在学前期间，孩子应该首先完成作为“成人”的一个阶段，满足自身所有特性，然后逐步迈向社会化。我们应该把孩子视为独立的个体和完整的个人。在这个阶段，孩子至少应该对自己有清晰的认识，认可自己，并勇于表达。这对于幼儿园阶段的孩子来说尤为重要。

在我的经验和观点方面，我认为幼儿园应该是一个充满温馨和关爱的地方，鼓励孩子探索、发现，而不是过早地强调学业的压力。保持对孩子天性的尊重，培养他们积极、独立、有表达欲望的个性，是学前教育应该关注的核心。（本文收录于《动漫界·幼教365》管理版2024年4月期）

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来源：新湖南客户端