文|盛敏

冬日的清晨，收到来自杭州的快递，便迫不及待地拆开包裹，一本装帧雅致的书本便映入眼帘。金琤老师的新著——《修篁深处 书法教学中的汲古为用》，橄榄绿布纹的封面，像极了经冬之后的老竹叶的颜色。用手指触摸封面，丰富的肌理，仿佛感受到时间的沉淀。

翻开书，去阅读书中的文字，去倾听金老师的心声 。全书由长短不一的八篇文章，搭配其创作的作品而成册。文风隽永，不故作高深状，笔触轻舒，仿佛与一位老友闲聊，诉说着自己对于书法的认识、理解，分享自己在教学和创作中的一些思考和体会。每篇文章的前面，都会将文中重要的语句提炼出来放在文首，使人一看便知，更有引人入胜之感。每个章节的开始和结束都会穿插一张竹林的照片，这样不但将整本书有机的联系起来，而且在阅读上给读者以一种视觉缓冲，就如同身在园林之中，有移步换景之感。

八篇文章，内容涉及如何临摹，如何创作，如何选择书写文本，如何写出风格，如何注重作品的形式，如何建立自己的审美认知等等，层层递进，娓娓道来。文中还有一大亮点，对自己创作的部分作品进行解读，这样让读者能够更加深入地了解艺术家创作的过程和想法，从而引发对自身创作的诸多思考。

竹，这一物象在中国传统文化中，已经是文人士大夫精神的追求与象征。“宁可食无肉，不可居无竹”，竹代表了虚怀若谷、不屈不挠、正直清高、刚柔相济的诸多文化内涵。整本作品集，在书写文本上选择的都是和竹相关的诗文。我想这体现的是金老师精神的追求，由内而外，外化于笔端。正如其书中所说“即使是抄录，也应该挑选心仪的书写内容，在书写中涵养文心”。书中书写的作品在字体上，篆、隶、楷、行、草均有体现，形式上以小作品为主，涵盖了常见对联、扇面、条幅、斗方、中堂等形式，在传统的形式上作了很多的探索，如正文主体与落款的字体配合，以及文字大小的搭配。使我印象深刻的是其篆书作品，不同于清人篆书的美术化章法排列，而是根据上一字生发下一字，因右行而生发左行，如此而构成行气自然的整体。

金老师的书法一如其人给我的感受，清雅、古厚、端庄、自然。打开其作品，扑面而来的是清雅之气；而线条流淌间带来的是线质的古厚之气；字形结构展示的是端庄正大的气象，不故作狂怪之形，而又有可爱之态；作品整体充盈的是自然书写的生命状态，自然而然。其所作行草书不同流俗，转多折少，以篆籀笔法作书，线质极佳。沉雄之中而又能含清丽之感，不得不令人钦佩。

掩书而坐，脑海中不自觉地浮现出向金老师请教的画面。那时她在我们系给三年级的学生上书法课，每次她来上课，我都准备好近期习作去请教她。第一次去找她，我鼓足了很大的勇气，第一怕影响学弟学妹上课，第二怕直接去课堂请教，老师会拒绝。就这样在教室门口徘徊了半天迟迟不敢进去，等到教室里的杨雨田发来信息老师已讲授完课程，我才厚着脸皮进去了。说明来意，金老师并没有拒绝。金老师慢慢翻看着我带来的作业，一言不发，我心里着实有些紧张。看到最后一张，她面带笑意说着：“蛮好的，蛮好的。你的笔性很适合写米芾这一路，目前有清气，书法要做到清、厚、奇、古，清你有了，当多往其它几个方向去努力”。金老师的话的确给了我很多的启示，也给我的书法学习带来了动力。后面只要金老师来系里上课，我都会带上作业去请教，至今我仍然记得当时点评的话语，“书写的笔路圈子兜得要大一些”，“把雁塔圣教放小了写小楷，你这个方法不错！”。2014年我在醴陵办个小展览，发信息想请金老师题写展标，金老师欣然应允，在工作之余题写好寄与我，这让我特别感动。

“师者如光，虽微致远”，金老师的新著中有一张插图，在修篁深处，竹径旁有一盏黄色的路灯，散发出温暖人心的光芒。这光芒不就像本书里的一段段文字、一幅幅作品吗？那是一位从事书法教学和艺术创作多年的艺术家真诚分享的所感、所思、所悟。愿它能给正在摸索前行的你，带来方向的指引；亦或能有些许观点和您产生共鸣，则善莫大焉。

（作者任教于湖南省陶瓷技师学院陶瓷产业系， 现为湖南省书法家协会协会员  岳麓印社社员）

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来源：湖南日报·新湖南客户端