李益顺

历史长河不息流，革命精神代代传。无数革命先辈用鲜血与生命铸成的中国共产党革命精神，是党的红色基因与政治本色，是实现中华民族伟大复兴的精神支柱与动力源泉，是思政工作弥足珍贵的教育资源与精神财富。新时代高校思政课中必须大力加强革命精神教育，从教育理念、教育内容、教学方法与教学评价等四个维度来实施改革创新，培养中国特色社会主义现代化建设者与接班人。

一、立足于全面发展，创新革命精神教育理念

树立以人为本的教育理念。为党育人、为国育才是我国教育事业的崇高使命。革命精神教育是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，要坚持教师主导与学生主体相统一，坚持以学生为本，为学生解决实际问题，关心学生成长成才，增强革命精神教育的实效性与学生的获得感、满意度。

树立整体性教育理念。革命精神教育具有综合性、人文性与实用性特征，内容涉及政治、法制、历史、伦理、心理等多个领域。要利用多学科的理论与方法，思政课程与课程思政相结合，将革命精神教育融入专业课教学，实施三全育人。学校、家庭、社会三者要紧密联系，团结协作。要联合学校党委、宣传部、学工部等多个职能部门，还要联系各高校、电视台、报社、革命历史纪念馆等单位，利用资源优势与便利条件，协同育人。

树立开放性与发展性教育理念。作为网络原住民的当代大学生，传统封闭式教育模式难以满足他们的需求。一方面，要面向世界，博采众长。教育者要学习世界先进的教育理念与教学经验，古为今用，洋为中用，取其精华，去其糟粕，敢于与善于创新。另一方面，要树立发展的教育理念，与时俱进、因地制宜、因材施教，不断完善，推陈出新。

二、立足于现有条件，创新革命精神教育内容

立足本土文化资源，开发与利用相结合。湖南是一方红色热土，大批共产党人在这片热土谱写了感天动地的英雄壮歌。教育者要大力开发与利用本土红色文化资源，深入研究湘籍无产阶级革命家的革命精神。要加强革命精神教育，春风化雨，润物无声，为现代化新湖南建设提供精神动力。

基于学生实际，提高教育内容的针对性。教育者要一切从实际出发，充分了解学生心理状态与内在需求，善于抓社会热点问题，条分缕析，深入浅出，想学生之所想，供学生之所需，提高教学内容的适时性、生动性与启发性，为学生上“接地气、有生活气息”的思政课。

树立正确“三观”，加强时代精神、民族精神与集体主义教育。大学生正处人生拔节孕穗期，是世界观、人生观、价值观形成的重要时期。习近平总书记指出，要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生的第一粒扣子。要加强革命精神教育，筑牢青少年的信念根基；树立科学理念，反对封建迷信；加强社会主义核心价值观教育，加强民族精神教育、时代精神教育，增强民族自信心、自豪感与凝聚力；加强集体主义教育，抵制个人主义、拜金主义与享乐主义。

三、立足于教学效果提升，创新革命精神教育的教学方法与评价模式

让学生树立终身学习理念，形成自我教育、主动式学习的习惯。革命精神教育是一项长期而艰巨的任务，学无止境，要把革命精神教育贯穿于人的一生。要积极引导学生自我认知、独立思考、勇于创新、自我调节与自我控制。

要切实提高革命精神教育教学的实效性与针对性。首先，吸取各种成功经验，多种方法相结合。讲授式、研讨式、启发式、案例式、翻转课堂、MOOC、线上线下混合式等教学方法，各有利弊，适用范围不同。要结合具体学情、教学内容与办学条件，综合考虑，灵活选择。其次，拓展社会化教育模式，坚持以课堂教学为主渠道，把课堂教学与实践教学、感性教育与理性教育、显性教育与隐性教育、动态教育与静态教育相结合。再次，推进垂直化思政教育运作模式向网络化思政教育模式转化，利用新媒体技术、远程通信技术与虚拟仿真技术，促进教学的数字化与多媒体化，大力推进信息化教学的创新与发展。

以评促教，创新革命精神教育立体化教学评价模式。传统思政课教学评价模式单一化与扁平化，注重学生知识考核而忽略能力考核，注重结果评价而忽略过程评价。“一张试卷定天下”，学生学习好坏主要以卷面成绩为准，平时成绩缺乏统一标准与科学依据。因此，创新革命精神教育必须坚持寓评于教、评教结合、以评促教，构建一种学生自评、生生互评、教师评价相结合，以及知识与能力测评相结合、结果与过程考核相结合的多元化、信息化与立体化教学评价体系。

【作者系湘潭大学马克思主义学院副教授；本文系湖南省重点马院专项研究重点项目“新时代中国共产党革命精神教育在高校思政课中的创新与发展研究”（1718ZDBM07）的阶段性成果】

责编：万丽君

一审：万丽君

二审：欧阳金雨

三审：王礼生

来源：湖南日报·新湖南客户端