科教新报·新湖南客户端通讯员 刘志宇

在湘潭市湘潭县乡村中小学校园里，有一位名不见经传的校长，他致力于培养孩子的动手能力、应变能力和执行力，以无为而治的方式，引领乡村孩子们独立成长。他就是湘潭县优秀教育管理工作者、润物无声的云湖桥镇七里小学校长——许波。

乡土孕育桃李梦

“我生于农村，长于农村，农村孩子考大学的艰难，我深有体会，所以毕业后我选择到乡村任教。”云湖桥镇七里小学校长许波说起他23年来扎根农村的工作经历，云淡风轻，仿佛二十多年的岁月不过是一个数字。

年仅40岁的许波，23年来，先后在绵石乡、云湖桥镇的绵石、集中、七里等4所学校工作，从一所薄弱学校到另一所薄弱学校，担任了15年的校长，收获了15年的教育管理经验，是学生们喜爱的引领者，是一批一批年轻教师成长的助力者。

许波相信，一个人的力量可以点燃一团烈火，一个人的激情可以引领一片天空。他用情怀在这片热土上种教育，以朴实的教育理念和因地制宜的教育方式，为乡村孩子开创了一片新天地。

“幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造……”许波校长说，他就是唱着这首歌长大的。因此，许波校长想试一试“劳动+教育”到底会不会等于“美好生活”。对于学生，许波采取了因地制宜的教育方法。他注重学生的劳动教育，每到秋季开学，静寂了一个暑假的校园周边，杂草半人深，灌木掩小径，许波校长便手把手地教同学们使用镰刀割草、割藤蔓，用柴刀劈砍灌木、枝条，用锄头刨草根，用齿耙拢枯枝……这些活动便是最好的实践机会，不光培养了孩子们的劳动意识和劳动技能，为他们成为合格的劳动者奠定了基础，还能让孩子们从中体验到农村生活的辛勤和艰苦，增强他们的责任感和团队合作意识。许波将校内的花坛分配至班级，校园里便出现了这么一幕：劳动课上，许波领着孩子们松土、施肥，指导不同班级种下不同季节的花卉，让校园四季都有花可赏，有美可寻;语文老师将课上到了花坛里，通过观察与发现，孩子们“下笔如有神”；科学老师领孩子们静候幼苗破土，观察、记录种子的生长，感受生命的意义；美术老师带着孩子来写生……朴素的乡村小学里，劳动与学科教学悄然融合。

许波校长认为：乡村教育需因地制宜、贴近乡村实际，既要注重学科知识的传授，也要培养学生的实践能力和乡土文化认同感。这样的教育模式才能够更好地服务于乡村学生的发展，让他们在乡村这块热土上茁壮成长。

化繁为简，无为而治

对于教师团队，许波奉行无为而治的管理理念，对教师采取了无打击、无摊派、无点评的方式，鼓励教师们发挥自己的创造力和专业水平。七里小学老教师居多，许波算是晚辈了，因此，他对老师们的专业成长采取无为而治的方式。比如，他对教职员工的伏案工作不会提具体要求，也不会点名批评敷衍的同事，却会隆重地奖励优秀的教案和反思；不会对班级常规管理松散、家校沟通困难的情况进行指责，却总是在不经意的聊天中提起班级管理中的优秀经验，引发一场又一场的讨论；遇上家校沟通中的典型案例，必定拿出来讨论和反思……通过倡导分享和反思，老师们能够主动找到问题所在，并共同探讨和改进。这种开放和包容的环境，让大家敢于尝试新的方法和思路，不断提升自己的班级管理和家校沟通能力。就是这种润物无声的无为而治，不仅有效地提高教职员工的工作质量和教学水平，还建立起一种和谐、积极的工作氛围，促进了校园团队的凝聚力和协作精神。在这种管理方式下，七里小学的老师们能够感受到校长的信任和支持，不再被过多的限制和约束。他们有更多的自由度去发挥自己的专业能力和创造力，提供更加个性化和优质的教学服务。同时，也会更加积极主动地参与到班级管理和家校沟通中，共同探索和分享有效的经验和方法，不断提高自身的教育能力。七里小学就在许波校长的“无为”中，化繁为简，用四年时间成长为一个充满活力和创造力的乡村校园。

书香铺就成长路

许波坚信，一个人的精神成长需要阅读，缺少阅读的孩子缺乏“后劲”。七里小学不过百多人，受条件限制，学校开展阅读教育起步晚，投入少。自许波上任校长以来，将阅读作为引领师生内塑文化自信的大事来抓，旨在培出养文雅的孩子，塑造出学习型教师，打造一所外表简陋，内藏书香的校园。

为了让阅读成为习惯，许波校长积极践行儿童阅读行动。他每年都会四处联系社会爱心人士，拉来企业赞助，本学期又为校园图书室新添三百本图书。七里小学的图书室变得更加丰富多样，满足了学生们的阅读需求。他还调整了校园作息时间，专门留出午餐后的半小时为全员阅读时光，同时在课后延时服务中，规定每周每班必需留出一节阅读课，让老师组织孩子们共读一本好书，或是交流分享心得体会。同时，学校还举办了一系列的阅读活动，如朗诵比赛、故事比赛、读书笔记展等，激发学生们的阅读兴趣和参与度。四年过去了，参与的老师，受益的学生越来越多：学校有了自己的公众号——七里流香，专门展示孩子们的优秀习作和校园动态，孩子们陆续有二十几篇作品发表于省、市、县各级刊物。学生们渐渐养成了阅读的习惯，思维能力和创造力也得到了提升。他们不再将阅读视为一项任务，而是享受其中的乐趣，从中汲取知识和智慧。

除了学生，老师们也积极参与阅读活动。学校组织了教师阅读沙龙，老师们定期分享自己的阅读心得和推荐好书。这种共同阅读的氛围，不仅增强了师生之间的交流和互动，也促进了教师的专业发展，为乡村教育注入了新的活力。

坚信每个孩子都值得受到优质教育的照顾——许波是乡村教育的追梦人，也是圆梦人。

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来源：科教新报