​作者：何燕

随着信息化时代的高速发展，人们社会生活的样态发生了深刻变化。“网上生活”也成为大学生日常生活的重要组成部分，他们更是自嘲自己是网络世界的“原住民”。“云思政”是基于大数据、云计算、人工智能等新兴信息技术的一种网络育人表现形式,是传统思想政治教育与前沿科学技术相结合的最新产物。然而,科技是一把双刃剑,云思政固然存在其不可替代的有效性,但同时也存在难以避免的问题。总之，做好“云思政”工作，比以往任何时候都富有挑战，更需要我们深刻把握时代脉搏。在实际工作中, 如何能最大限度地发挥“云思政”的教育优势, 如何与传统思想政治教育方式有机结合,如何开展网络育人，将是我们探究的重点，已成为高校共同探索和实践的新挑战。因此，本文针对“云思政”多重育人功能面临的困境，提出了构建高校“云思政”育人体系的实现路径。

一、“云思政”育人功能的重要性

互联网已成为影响当前大学生生活方式和意识形态的重要阵地，高校在推进“三全育人”改革过程中，要主动占领网络阵地，润物无声地将社会主义核心价值观贯穿于大学生思想政治教育的各个环节。大数据、云计算、人工智能的呈现，为广大师生提供了极大的便捷，使学生们拥有了更加开阔的交流平台。“云思政”并不是单纯地将思政工作从线下搬到线上，它是充分发挥信息技术优势，开展网络育人，与线下育人相互补充、相互促进，形成线上线下“同心圆”。因此，运用大学生喜闻乐见的新媒体手段将会提供给教师们更加灵活多样的思想政治教育方式，“云思政”可以更加有效的帮助教育者将抽象的理论从书本中走到青年身边，让他们看得见、摸得着，激发心理的共鸣。让广大学生在实例中感受，比说教要更为生动。

二、“云思政”多重育人功能面临的困境

在疫情期间，思政工作者们始终坚持以学生为中心，通过腾讯会议、钉钉小程序等平台进行云端思政会议，通过线上形式对学生进行引导教育和心理疏导，及时了解学生的思想动态、心理状态和家庭状况,通过撰写战疫网文、开讲“云党课”、举办“云班会”、创设“云载体”、“云团会”、“云家访”、组织微活动等多种形式，加强对学生的思想教育和价值引领。形成了由网络思政教育为主导，心理咨询、线上教学、就业指导全方位参与的协同育人格局，构建起思想政治教育工作网上网下同心圆，有效保证了网络思政教育工作开展的实效性，实现了思政教育不下线。但是，云思政却是当今高校思政工作的薄弱环节。究其原因，主要有以下几点：

（一）“云思政”队伍不精良 

当前，新媒体网络快速发展的背景下,高校新媒体的管理与运营人员多为非专业人士,思政工作者队伍专业背景不一致，甚至有些教师观念陈旧，运用“云思政”手段单一、缺乏创新性、创造性。从某种程度上而言，这些方式存在一定程度的灌输，并没有把网络交流平台打造成时刻影响青年学生的思政阵地。许多思政工作者专业背景复杂，并非“科班"出身，造成其思想政治理论水平不足，特别在开展“云思政”过程中因其专业知识储备不足，个人的教育与教学能力有限常感到工作非常吃力。思政工作者就容易在“云思政”中“失声”、“失语”。网络育人工作出现了重点偏移、方法较为单一、运用能力不足等问题,弱化了高校网络育人的实际效果。

（二）“云思政”管理不完善

对网络育人,很多高校仍处于摸索阶段,其制度体系有待进一步完善，并没有将网络思想政治教育上升到学校战略发展层面，没有将其重要内容纳入年度工作要点，没有出台专门的管理制度。其管理手段和制度仍存在一定漏洞,校、院二级网络育人矩阵有待进一步构建,网络育人主题参与面尚不够宽，参与主体面还有待进一步拓展，新媒体运营效率与效果并不理想,甚至存在很多隐患。

（三）“云思政”方法不先进

在传统的思政教育工作中，还存在以班会课、党团活动等形式让学生被动地学习相关知识，学生并不能真正理解所学的内容，缺乏实质性的实践，并没有真正把思想传到到大学生心里、融进他们的日常生活里，无法引起学生思想、情感上的共鸣。在当前教育行业转型发展的关键时期,传统教育模式已无法满足现代社会对个体全面发展的需求。新媒体时代让大学生拥有了更加便捷、开阔的交流平台，在“云思政”开展过程中，若思政工作者如果不与时俱进，仍使用传统的育人方式，其效果将大打折扣,甚至会让学生产生抵触心理。如何建立起社会、家庭和学校三方主体云上深度链接，共享校际网络育人资源，云上为学生答疑解惑、指点迷津，解决实际问题；如何提升信息服务与思政育人的融合力，将是我们重点探讨的问题。

大学生思想政治教育工作是做有思想、有情感、有温度的人的工作，因此，我们必须转变传统思政教育模式，更加注重互动式引导，打破时间和空间的壁垒，提升思政教育的感染力和影响力，将学生喜爱的方式融入到日常工作中，让学生工作做到师生“同频共振”。

三、构建高校“云思政”育人体系的实现路径

高校网络育人工作要始终服务于“立德树人”的目标，始终以青年学生为主体，致力于为青年学生的成长成才构筑守正创新的育人新格局。基于此，构建高校“云思政”育人体系将从以下几个方面着手。

（一）抓队伍建设，提升“云思政”工作实效

做好“云思政”育人工作，队伍建设是关键。不断优化队伍结构，通过组建“线上+线下”双队伍，线上成立新媒体运营队伍，除了做好日常学生工作资讯发布外，还开设“校园攻略”、“榜样的力量”、“党团一家”等栏目；队伍加强对校内外的微信、微博等平台的关注和学习，定期研究与讨论相关微信平台的建设与信息发布问题，把脉青年学生的志趣，分享伸手可触的大学生活；线下构建一支网络技术水平扎实、思政工作水平先进的高水准育人队伍。成立以辅导员为主的“大学生思想政治教育、职业生涯规划教育、心理健康教育服务”等三大工作室和学生组织“学生发展与事务中心”，主要定期开展辅导员成长沙龙、大学生发展成长培训等活动。要重视网络思政队伍建设和思想引领。不断强化提升自身本领，思政工作者要积极地学习掌握并运用新兴的信息技术，不断推动传统教学优势与信息技术之间的充分融合，探索“云思政”教育规律，语体尽可能网络化，通俗易懂，调动学生情感，引导学生深刻认识时代使命和责任担当。此外，可以聘请计算机相关专业老师担任技术顾问，进行技术指导和把关。定期邀请校内外专家以讲座、座谈会、讨论等形式进行集中讲授，就采写编辑、摄影、策划等多项专业技能进行交流互动，并定期组织开展分享会，提高队伍新闻素养；每月对队伍进行考核评定，形成线上线下双向互动。

（二）抓主题教育，实现“云思政”全覆盖

开展“云思政”教育，需要思政工作者精心谋划，设计不同参与形式的主题性活动。思政工作者作为活动的主体，可以进行“微课堂”“微对话”“微党课”“微班会”“微书信”等，由思政工作者完成主题教育的任务目标，重视与学生之间的平等化互动。学生作为活动主体，可以通过线上辅导、线上调查问卷、线上直接对话、线上投票等方式来充分调动学生的参与性积极性，再由教师进行提炼和引导。无论是何种类型或形式，都需要教师静下心来，认真思考活动的目标和任务，精心设计好活动环节和细节，有机融入家国情怀、法治意识、职业素养、责任担当、科学与人文精神等思政元素，思政工作者应投入大量的时间和精力，组织线上线下互动的各类主题教育活动，推动传统思想政治工作与互联网无缝对接，将更多更丰富更深邃的思想传播给不同成长阶段的学生，给学生以深刻的心灵洗礼。

（三）抓舆论引导，提升“云思政”针对性

以大学生学习生活需求为工作重心，从学业辅导到心理健康，从生涯规划到班团建设，多角度拓宽网络育人新途径，高位发声、时时引领，解决青年学生学习生活需求痛点，提高“云思政”针对性。思政工作者要主动深入大学生，具体而言，可以通过微信朋友圈、视频号、小红书、抖音等主流新媒体平台，思政工作者要及时关注并跟进，了解大学生所思所想，积极与之交流互动并回应他们关切的问题。学生喜欢看微博，思政工作者要着手打造个人微博。有效应对、正确引导，充分回应个体及群体的真实需求，让思政教有在互联网时代焕发出新的生机活力。需要保持高度的关注力、坚定的耐力和善思善学的创新力，组织好思政教育的典型宣传。带动全体学生挖掘身边人、身边事、身边环境中所蕴含的爱国主义教育元素和所承载的爱国主义教育功能，将学生中好的榜样、好的做法宣传，用更多更有力的榜样力量，引导青年学生明确成长方向。

（四）抓关键节点，实现“云思政”精准育人

依托“云思政”，紧紧围绕学生大学四年的各个阶段，抓育人关键节点，积极为学生搭建展示自我的云平台。一是新生刚进校阶段，思政工作者可以通过易班优课开展“互联网+入学教育”，帮助新生们尽快适应大学生活，思政工作者可以运用微信群、QQ群等开展线上主题教育，针对军训、入党、选课、社团活动进行线上专题辅导教育；二是在校学习阶段，借助微信、抖音、视频号等新媒体平台，引导学生积极创作短视频、微视频、微电影等网络精品，提升第二课堂育人实效；三要就业促进阶段，利用“互联网+精准就业”网络平台及时掌握学生就业动态与进展，形成“二级学院-辅导员-招就人员”协同并进、三位一体的网络工作体系，持续为毕业生提供更安全、更便利、更高效、更匹配的就业信息和指导服务。利用易班平台开展丰富多彩的学生活动，如国家安全教育日、大学生心理健康日、劳动教育等。

（五）抓系统联动，构建“云思政”新格局

进一步树立“互联网+育人”思维，打造以“易班优课”为主体的平台网络教育矩阵，通过易班开设专题学习模块、辅导员博客、名师工作室等专栏，向大学生宣传社会主义核心价值观以及党的基本理论、基本路线、基本方略，积极开展网上优秀校园文化活动。要充分发挥云平台特性，创新思想政治教育形式。云平台”可以打破时空限制，借助微信公众号、微博、线上课堂、线上会议、直播软件等平台，可以准确、即时、高效地对青年学生进行思想政治教育。依托易班平台，充分整合校内信息化资源，要将易班与其他管理平台互联互通，推动专业课、思政课、就业指导、心理健康、校情校史教育等入驻易班，调动教务处、校团委等各部门的资源向易班平台汇聚，实现易班工作与教学、管理、服务的有机融合。

作者系湖南信息学院计算机科学与工程学院党总支副书记，本文系2022年度湖南省高校思想政治教育研究课题《自媒体视城下高校辅导员舆情引导能力提升研究》阶段研究成果，项目批准号:22SZ26。

责编：李梅花

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来源：湖南日报·新湖南客户端