安化县教育局党组书记、局长  陈羽成

党政关心教育，社会关注教育，教育人更要担负起发展教育的重任。下阶段，安化县教育要围绕全面落实立德树人这一根本任务，进一步研判形势、查找问题、寻求对策，突出“大抓教育教学、狠抓质量提升”这一既定目标，努力办有质量、有内涵、有温度的安化教育，整体推进全县教育教学高质量发展。

遵循教育规律抓质量

提升教育质量，必须深化对教育规律性的认识，更新教育理念，树立科学的人才观、教育观，尽快扭转教育短视化、功利化、片面化倾向，构建德智体美劳全面培养的教育体系。一要坚持德育为先，健全立德树人落实机制。要引导学生扣好人生的第一粒扣子，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。要着力在坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神等方面下功夫。要重视和加强学生行为习惯养成教育，推动良好的学风、班风、校风建设，助推教育质量大提升。二要坚持全面发展，着力提升学生综合素质。当前，中小学“重智育、轻德育”“重成绩、轻素养”“重语数外、轻音体美”的应试教育倾向仍比较普遍，有的地方“考什么就教什么、不考什么就不教什么”，严重背离了国家政策和教育规律。中小学教育是为学生终身发展奠基的教育，应把基础打得宽一点、牢一点、厚实一点，增强学生健康成长、全面发展的后劲，给学生留下更多发展的空间。要大力发展素质教育，加快形成“五育”并举格局，着力抓好体育、美育、劳动教育，重视和加强中小学心理健康教育，真正做到“是短板的补短板，是特色的强特色”。三要坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生。无论是随迁子女、留守儿童还是残疾儿童，无论学业表现优劣、家庭条件好坏，都必须做到一视同仁、关心关爱，让所有孩子享受公平而有质量的教育。要树牢适合的教育理念和人人皆可成才的理念，针对每个学生不同的禀赋、潜质、兴趣和特长，注重因材施教，探索多样化办学，增加教育的选择性，努力让每个学生都有人生出彩的机会。四要坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。践行陶行知先生 “生活即教育，社会即学校，教学做合一”教育思想，重视和加强实践育人，引导学生利用节假日，走出校门，走进社区、走进企业，走进研学基地，在广阔的社会生活中发现问题、研究问题、解决问题，提升学生综合素养。

▲陈羽成（中）为高考优秀学子送上祝福

紧扣课堂教学抓质量

课堂是教育教学的主阵地，提升教育教学质量的根本途径在于向课堂教学要质量。一要落细抓实教学常规。落实教学常规、加强教学管理，是提升教学质量的关键抓手。通过一次次教育教学质量的分析，发现质量稳定靠前的学校都是教育常规抓得严抓得实的单位，且形成了良好的教风。有的地方对落实教学常规重视不够、督促不力，相关制度挂在墙上、课堂教学效率低下、作业设置马虎塞责、各种检查多走过场，这样的单位必然会质量低下。因此，各学校要把教学常规落实作为学校管理的重中之重，切实抓起来、管起来，建立健全管理机制，推动落实“备、教、批、辅、考”等教学常规要求，将日常的事情做精致、做到位、做出成效。二要改进教学方式方法。有的教师上课无启发、无互动、无探究，课堂枯燥沉闷，学生昏昏欲睡。各学校要不断探索先进的教育方法，用好集体备课、教研组磨课等方式整体提升教师的教育教学能力。要定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。要不断优化教学方式、改进教学方法，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，坚决杜绝照本宣科、填鸭式教学。要精准分析学情，重视情境教学、差异化教学和个别化指导，融合运用传统与现代技术手段，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。三要加强教改教研。从今年起，省教育厅设立1200个省级基础教育教学改革研究项目，安排资金3200万元，其中面向一线教师的项目占70%。要利用这一契机，积极组织一线教师和基层教研员主动参与教改教研，推动更新教育理念、提升理论水平、深化教育教学改革，促进教育质量提升。根据均衡发展教育的要求，重点加强农村学校、小规模学校教研工作，通过联合教研、网络教研、送研到校、教研员定点联系指导等多种方式补齐短板。各学校要组织开展好校本教研、跨校跨学区联合教研，发挥好名师示范引领作用，推动教研活动常态化扎实开展，推进教师教学教研能力整体提升。

加强师资队伍抓质量

没有高水平的教师，就谈不上高质量的教育。凡是教育质量高的地区，都把教师队伍建设摆在极其重要的位置，尊师重教氛围浓、强师赋能工作实。主要从三个方面发力。一是加强教师培训，提高综合能力。要坚持师德师风第一标准，加强师德教育，健全师德考核和激励机制，对师德违规问题要态度鲜明、毫不含糊，不管过去教学水平再高、所做贡献再多，只要这方面出了问题，都必须从严处理，做到“零容忍”。要完善教师培训体系，突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，强化教学基本功训练，不断提高教师基本素养和教育教学能力。要开展各种教学素养展示、教学能力比武和教学名师评选等活动，以赛促学、以赛促教。要特别指出的是，不论是培训还是活动，要注重质量和效益，增加农村教师参训参赛机会，尽量扩大覆盖面和受益面，不能让培训、活动成为一少部分优秀教师的“俱乐部”和“走秀场”。二是优化师资配置，完善激励机制。要主动应对学龄人口、社会结构变化对师资配置的影响，积极争取党委政府及相关部门支持，统筹调配学校编制和岗位设置，推动“县管校聘”落地落实。各学校要按照“人岗相适、各尽所能”的要求，让有限的教师资源更加有效地发挥作用，减少甚至杜绝“佛系教师”“躺平教师”。县局将逐渐加大基层学校人事制度改革，建立起“能者上、庸者下”的用人机制，各学校要研究建立科学合理的奖惩机制，加强教师聘后管理和绩效考核，全面激发工作活力。三是真心关爱教师，实现情感留人。要为青年教师成长搭梯子、结对子、引路子，让他们在较短的时间内快速成长。着重关注外地教师在安化县的工作学习生活，用心为他们解决各种难题。特别关心家庭困难、身体有恙的特殊教师，让他们得到组织的帮扶和学校的照顾。做好庆祝第39个教师节的各项准备工作，多向社会宣传优秀教师和先进学校。

“行百里者半九十，至成功者积跬步。”秋季开学在即，大家要共担使命、各担其责，久久为功，绵绵发力，努力实现安化县教育质量大提升、师生大平安、教育大品牌的工作目标。

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来源：科教新报