文|周乐

教育，是一场心与心之间的沟通。家访，则是走进孩子内心世界的一座桥梁。走千家万户，联万千心灵，家访让家校在畅谈中熟稔彼此，在触动中隽永温情，让成长中的花朵在爱与雨露的滋养中渐次开放。

我所任教的班级1905班是三年级中途接的，班上有28名男生，22名女生。都说后妈难当，孩子们的个性、习惯在低年级已初步养成，家校沟通显得尤为重要。接班后，我便紧锣密鼓地安排着家访行程，我坚信：家访是深入了解孩子的最佳途径。

“周老师，你什么时候来我家呀？”一上完课，就有一位同学蹦到了讲台上，一双大眼睛眨巴着，眼神中却充满了闪躲。

“不过，我爸爸妈妈都要上班，可能没有时间。”

猛然一抬头，原来是班上出了名的李泽桂同学。这不正中我下怀？确实，我得去他家坐坐。 从开学到现在，往事一幕幕仿佛又浮现在我的眼前……任课老师亲切地称呼他为“桂大爷”，这不是没有理由的。

与家长电话沟通后，我把家访时间定在了晚上。

晚饭过后，安顿好自家的孩子，我便如约而至。

刚出电梯口，迎面便撞上了正在楼道口等候我的李泽桂同学。“妈妈，周老师来啦！”这呼声怕是整个楼道都能听清楚。

一进门，就感受到了浓厚的优待感，看得出来，房子是精心打扫过了，暖烘烘的火炉烧得正旺，桌上还摆放着蔬果瓜盘。

我们围着火炉坐下，孩子坐在妈妈旁边，笑容可掬却略显忐忑。

“李泽桂，你最近的进步蛮大啦，作文不写流水账了，作业也能按时交了。”

见他抿着嘴笑，紧张的气氛慢慢得到了舒缓，我们便聊起了孩子的情况。

因为有着相同的身份——母亲，我和李泽桂妈妈的聊天很畅快，没有距离感。妈妈向我述说着家里的情况：她每天在商场工作，两班倒，有时候要上晚班，若是碰到爸爸也在出差或是加班的时候，孩子的晚餐需要独自接解决。做饭对这个四年级的孩子来说，也已经不是难题了。而中餐，因为时间有限，若父母都不在家，孩子就只能在外解决了。

成年人的生活，哪有那么容易？尤其是女性，不仅要肩负起教育孩子的重任，也要分担一定的经济压力。我由衷地对这位母亲产生了敬意。

在这种情况下，孩子基本是属于放养式的，虽然独立生活能力比较强，但对于学习，得全凭孩子的自律。可是，不到十岁的孩子，他终究只是个孩子，能有多大的自觉性呢？所以，平时散漫的学习态度，与同学交往的矛盾处理过于激进，并不是无踪迹可循的……  

在我们谈话的间隙，从房间走出来两个大高个，礼貌地向我打招呼。早就耳闻，李泽桂有个哥哥，也是桂小的孩子，并且还品学兼优，难道我记错了，是有两个吗？一打听，原来有一个是表哥，在附近读初中，寄住在家中。妈妈和我说：“这是我哥哥的孩子，老家的教育环境比不上城里，这个孩子很聪慧，怕耽误了他，所以就接他过来，住在我们这里读书。”

言谈间，看得出来，妈妈非常重视孩子的教育，也深知教育环境对孩子成长的重要性。可是，自家俩个男孩已自顾不暇，再多加一个，不是难上加难吗？虽然年龄有一定差距，但男孩间的摩擦在这个小家中定是无法避免的。一时间，我对这位朴实的母亲敬意又增添了几分。

“李泽桂，可以带周老师参观下你的房间吗？”

一个上下铺，一张书桌，一个书柜，略显拥挤。我特意留意了下书柜里的书目，三年级适龄书籍寥寥无几，估计大多是哥哥之前留下的。

“李泽桂和表哥住这间房吧？”

“不是，这是李泽桂住的，表哥的房间在另外一间。”说着，便领着我朝另一间房走去。

显然，表哥住的房间要宽敞许多。

“周老师，我哥哥住这边。”

“这是主卧。”妈妈应和着。

宽敞的房间内摆着一张大床，窗户也大，应该住着也舒适。

“哥哥现在读高中，每天学习任务重，睡眠时间也短，我们就把这张大床腾给他了。”

“三个孩子，各占一间房间，那你们睡哪？”

“我们平时睡得晚，客厅还可以铺张床。”

“李泽桂那间房不是上下床吗？可以睡两个孩子啊。”

“睡一个房间，男孩子总有讲不完的话，窸窸窣窣的，怕影响第二天上课。所以就把他们分开了……”

母亲啊，总是这样，一心为了孩子，为孩子想尽千般，事无巨细，宁愿委屈自己，也不会苦了孩子。虽然每日被工作和家务琐碎牵绊，但不经意间，却处处透露着对孩子的关爱，我的心灵再次被触动了。只是，这份沉甸甸的爱意，大概要等孩子为人父时才能体会吧！

从家中出来，刺骨的寒风迎面扑来，可我的心头却依旧被这股暖流感动着。

家访，是一场美丽的教育行走，虽然我们叩响的是一扇扇家门，但打开的却是一个个学生的心门。家访拉近了老师和学生心灵的距离，收获了家长的信任和理解，搭建起了家校沟通的温馨桥梁。

家访思考：

爱，是家庭教育最美的底色。孩子童年得到的爱，将会是长大后的光，是他身处困境敢于逆流而上的勇气，是他一辈子的心理营养。

每个孩子都是一个纯美的原生态世界，具有谜一样的潜能和无数的可能，需要我们用“爱”的教育激发这些潜能。我想：李泽桂妈妈只是千千万万个母亲的缩影，她用实际行动诠释了什么是母爱。我爱你，只因你是我的孩子，别无其他。

家访后记：

从家访到现在，已大半年有余，那个曾经令我头疼的李泽桂同学已渐入佳境，写作状态越来越好，语文听写屡次全对，对语文学习的热情有增无减。犯了错误会主动到办公室来向我道歉，并诚挚地递上道歉信。就连办公室老师也会打趣地说:“究竟发生了什么事，让李泽桂发生这么大的改变？”

十年树木，百年树人。作为教师，我们要做的是唤醒，是激发，是用一把火点燃另一把火，用一朵云去推动另一朵云。家访让我增添了对孩子的了解，走进了孩子的心灵，当你和孩子有了共鸣，很多问题就迎刃而解了。

（作者系长沙市雨花区桂花树小学教师）

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来源：新湖南客户端