湖南石油化工职业技术学院  刘三青

高职院校是培养技术技能人才的重要阵地，如何将党建工作与课程思政相结合，促进学生全面发展，成为当前高职院校关注的焦点。在三全育人背景下，一些高职院校尝试探索出“党建 + 课程思政”协同育人模式，这种模式对提高高职学生的职业道德素养、人文精神及岗位胜任力，培养德智体美劳全面发展的专业人才具有重要的理论意义和实践价值。

三全育人背景下的“党建+课程思政”育人模式具有坚实的理论基础

 “三全育人”中，“三全”是指全员、全程、全方位，其指导思想指明了现代高职院校人才培养的道路，要求高职院校在学校教育中坚持立德树人的中心思想，积极开展思政课程。将思政理念拓展至所有教职工，从而构建全方位、全程育人的教学方式，在内容、标准、运作上都建立健全完善的思政体系。借助完善的思政体系有效契合“三全育人”实践要求，把思想政治教育贯穿于大学生教育、教学工作的全过程和各个环节，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的思想道德修养。课程思政作为一种“全员、全过程、全方位”的教育理念和育人模式，在实践中日益成为高职院校思想政治工作的重要途径。将党建与课程思政相结合，充分发挥党建工作在课程思政中的引领作用，不仅能进一步推动党建工作与课程思政有机融合，也能进一步提高人才培养质量，更是对落实三全育人，提高教师师德素养，实现党对学校工作的全面领导具有不可替代的作用。为此，高职院校坚持从党建工作出发进行“课程思政”的顶层规划与设计，是深入推进“课程思政”改革的重要前提和必然要求，有助于将党的建设融入“课程思政”组织管理、专业建设、教学科研、人才队伍建设的全过程，实现“党建工作”与“课程思政”的协同共进、相得益彰。

三全育人背景下的“党建+课程思政”育人模式具有很强的实践价值

首先，高职院校积极发挥党组织的领导作用，落实党建工作责任制。党组织通过组织理论学习、开展主题教育等形式，加强对学生的思想引领和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，充分发挥党员的示范带头作用，鼓励他们积极参与学生工作，为学生提供帮助和指导。其次，高职院校将课程思政渗透到教育教学全过程中。在各个专业课程中，教师通过案例分析、讨论互动等方式，引导学生思考社会现象和问题，培养学生独立思考和分析问题的能力。通过课程思政，让学生在学习专业知识的同时，了解社会发展的背景和趋势，增强社会责任感和使命感。此外，高职院校注重实践育人，将党建工作与实践教学相结合。通过开展社会实践、创新创业活动等形式，让学生亲身感受社会环境和社会需求，培养学生动手能力和实践能力。党组织也积极组织学生参与各种志愿者活动，让学生在服务他人中感受到成就感和快乐，激发其社会责任感。最后，高职院校注重培养学生的创新精神和团队合作精神。通过开展各类科技竞赛、创新项目等活动，鼓励学生勇于探索和创新，培养学生的创新思维和能力。通过学生社团、学生会等组织的建设，培养学生的组织能力和团队合作精神，增强学生的集体荣誉感。

三全育人背景下的“党建+课程思政”育人模式培养学生德智体美劳全面发展

 “党建+课程思政”育人模式在高职院校的实践中取得了显著成效。通过党建工作和课程思政的有机结合，高职院校培养出了一大批德智体美劳全面发展的技术技能人才。这种模式不仅为学生提供了更广阔的发展空间，也为高职院校的可持续发展提供了坚实的基础。一是培养学生的社会主义核心价值观。通过党建工作和课程思政的有机结合，高职院校可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会主义核心价值观。二是提升学生的政治素养和道德品质。党建工作和课程思政的实施可以提升学生的政治素养，加强学生的思想道德建设，培养学生的社会责任感和公民意识。三是促进学生全面发展和就业能力提升。“党建+课程思政”育人模式的实施有助于促进学生全面发展。通过开展各类实践活动和创新创业项目，高职院校可以提升学生的实践能力和创新创业意识，从而提高学生的就业竞争力。

【基金项目】2022年湖南省职业教育教学改革研究项目（新时代高职院校“党建+课程思政”协同育人模式实践研究），项目编号：ZJGB2022558

责编：陈洁

一审：陈洁

二审：黄维

三审：王明辉

来源：科教新报