江雅

中医药文化蕴含了中华优秀传统文化的精髓。把优秀的中医药传统文化融入大学生思想政治教育，发挥其特定的育人功效，对于坚定青年学生的文化自信，具有十分重要的意义。

一、中医药文化当中蕴含的优秀医者基因

（一）“悬壶济世”的使命感

《庄子·外篇·养生主》曰：“医者悬壶者，视病而后治，故曰悬壶济世。”医者仁心，悬壶济世。凡大医者，医术精湛，医德高尚。无数兢兢业业的医务工作者捍卫着人民群众的身体健康和生命安全，这是医者的使命。医学科学面对的是人，医德医道应放在首位，广大医护工作者始终对患者认真负责，敬佑生命、淡泊名利、甘于奉献。抗疫期间，面对来势汹汹的疫情，医护人员面对艰难，逆行而上，将自己活成了一束光，夜以继日，连续奋战，筑起守卫生命的防线。

（二）“以人为本”的医者观

《黄帝内经》有云：“天覆地载，万物悉备，莫贵于人，人以天地之气生，四时之法成。”孙思邈所著《千金要方》中表述：“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此。”这些均具体中医药文化“以人为本”的医者观。生命、医学的价值决定了医疗服务价值取向需“以人为本”，尊重生命是对人最基本的生存权利的认可。传统中医药文化崇尚的“大医精诚”，更是体现了医疗文化“救死扶伤，无私奉献”的人文精髓——“以人为本”的价值观。

二、优秀中医药文化在中医药院校大学生思想政治教育中的价值

（一）有助于传承中医药文化

中医药在发展的历程中，很大程度上丰富了中华民族的优秀传统文化。传承中医药文化是中医药院校的使命，而创新中医药文化则是中医药院校的核心竞争力。对于培育中医药大学生的文化自觉，增强文化自信，坚定医者仁心的信念，弘扬中医药文化的优秀基因，具有极为重要的价值。中医药学的哲学体系、思维模式、价值观与中华优秀传统文化一脉相承，是中华民族智慧的结晶，传承发展中医药文化，是弘扬中华优秀传统文化、推动中医药传承创新发展的实践需要。

（二）有助于发挥中医药文化的育人功能

2022年6月，国家中医药管理局、教育部、人力资源和社会保障部和国家卫生健康委联合印发的《关于加强新时代中医药人才工作的意见》指出，“人才是中医药发展的第一资源”、“深入实施人才优先发展战略”、“坚持正确政治方向，强化思想政治引领，教育引导中医药人才弘扬崇高职业精神、恪守职业道德、遵守执业规范”。推动中医药文化在思想政治教育中的育人作用，对加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，着力培养造就德才兼备的新时代中医药人才具有不容低估的作用，有助于培育大学生的爱国主义精神和民族精神。

三、优秀中医药文化如何找准在中医药院校思想政治教育中的切入点

（一）注重提升医学生的中医药文化认同，强根塑魂

现实生活中，中医药院校大学生对中医传统文化的整体认同感都比较低，这是由深刻历史因素和时代背景的综合作用形成的。对中医传统文化的认同是中医药文化传承、延续的内在动力。中医药院校大学生从认知、情感、信念和行为等多方面认可并且赞同优秀传统中医文化，达成理性共识，才能指导行为实践。通过这一过程，学生的道德修养和专业素质不仅能得到提升，对优秀传统中医文化的传承也能起到积极作用。发展中医药事业的根基和前提是中医药文化认同感的建立，文化认同教育是传承中医传统文化的精神源泉，也是中医药文化认同感建立的第一要务。只有加强对中医传统文化的认同感教育，才能加强文化认同并带动大学生积极投入到中医传统文化实践中。并且，通过文化认同教育有利于加深大学生对自身传统中医药文化的认知和了解，有助于提高中医药院校大学生的文化自信，进一步深化文化认同感及归属感。中医院校是深入发掘中医药宝库中的精华、弘扬中医药文化精神的主阵地。要让中医药文化建设的“形”感染医学生，让中医药文化建设的“魂 ”凝聚医学生，让中医药文化建设的“气”塑造医学生。中医药院校从提炼中医药文化精神标识，到加强中医药文化资源梳理，再到加强中医药文化时代阐释，要讲好中医药故事、传播中医药文化、展示中医药文化魅力，有助于增强中医药文化吸引力，引导大学生正确认识中医药的价值和贡献。

（二）将优秀中医药文化的思想融入思政教育

探索把“以人为本”的思想渗透到思政教育的全过程。“思政教育+中医药文化”的思政课创新，以思政课教学为基础，多方位结合中医药文化哲学理论和人文品德，形成理论契合点，进行合理化的相互搭配，采取多维度的融合办法，精准挖掘中医药文化的价值内涵，深入挖掘中医药文化“以人为本”的精神核心，重视人的主体性，渗透和融入到医学生的教育中，集中体现医者的医德修养和人文关怀。中医药文化中“以人为本”的精神与社会主义核心价值观相契合，医学类专业思想政治教育要将仁心之精髓融入课程教学中。在日常思政教育当中，融入中医特色文化，围绕中医的“大医精诚”，“悬壶济世”，“仁心仁术”等主题，开展和组织一系列的课程教学与实践活动。在社会实践，医学实习等活动中，让学生有更多机会深入科室、病房，去接触医生、护士和病人，特别是多与病人沟通交流，尽早树立起“悬壶济世”的情怀。

（三）强化育人实践，提升中医药文化的影响力

针对课堂理论联系实际不够的问题，提出思政小课堂与社会大课堂有机结合，进一步加强和规范实践教学，明确构建实践教学工作体系、落实思政课实践教学设学分，组织开展多样化的实践教学。整合资源着力推进思政小课堂与社会大课堂的有效结合，充分发挥各方面优势，不断推动思政课理论教学理念创新、教学模式创新、教学手段创新，努力从多视角、多学科、多领域、大纵深、全方位、宽视野地推动思想政治教育建设，让中医药院校大学生走进社会生活中，紧密联系现实生活，把思政课开在田间地头，开在志愿服务、社会调研的现场，开在博物馆、纪念馆等思想政治教育实践教学基地，在实践中引领大学生思想，涵养家国情怀。中医药优秀文化当中蕴含的核心文化要更多与学生思政课实践教学相结合。比如为医学生打造更多平台，提供更多资源，使他们能走进中医医史馆、制药厂、药材市场等能体现中医药发展和传承的场地，切身感受中医药发展的悠久历史。邀请国家级名中医，省级名中医等在行业内具有一定权威的医生与学生面对面交流，分享其“仁心仁术”，从医感悟等。组织医学生参加暑期“三下乡”社会实践活动、赴农村偏远地区，社区、街道开展义诊等活动。

中医药文化底蕴深厚，是中华文明的瑰宝，凝聚着中华民族的博大智慧。广泛传播中医药文化将在思想政治教育建设中起到增强民族自信和文化自信，为此在思想政治教育建设中要进一步加强传播中医药文化，讲好中医药故事，展示中医药文化魅力，引导大学生正确认识中医药的价值和贡献，形成正确、客观、科学的中医药文化认知，养成良好生活习惯，积极促进中医药文化薪火相传、生生不息，极大地推动思想政治教育建设，落实好立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（作者单位：湖南中医药大学第一附属医院）

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来源：湖南日报·新湖南客户端