文|冯臻

传记对于少儿读者来说，是一个令他们感兴趣的真实人物的故事，想要吸引少儿读者，那么故事必须非常精彩，让人想要读下去。叶永烈在谈自己创作传记作品的经验时，这样说道：“史学注重科学性，文学注重形象性。我想，取史学的科学性，取文学的形象性，溶于一炉，这就是我努力的目标。正因为这样，我在着手写作时，在注重史料的准确性的同时，注重作品的可读性、生动性和形象性，以使读者特别是年轻读者，愿意把这一‘报告’读下去……”阮梅在创作《左宗棠》时，也有与之有异曲同工之妙。

少儿读者从该传记中，可以读到左宗棠年幼时候的家庭生活，祖父的疼爱、父亲的言教，母亲的身传，以及他天资聪颖，敏而好学，时常骄傲任性，甚至夸夸其谈，但受家教的影响，在他心中树立了“穷年忧黎元，叹息热中肠”的善良之心和质朴本真的恤民之情。少年立志苦读，但不一味死读书、读死书，而是在通晓儒家经典的基础上涉猎甚广，研读舆地、历史、农桑等经世实用著作。青年时期不断求学精进，结交贺长龄，拜师贺熙龄，孜孜不倦刻苦勤奋。在屡试不第之后，便耕读为家，认为“纵读数千卷奇书，无实行不为识字”，主张的理学经世，以实学造福大众，凭借真才实学而受人推举和信赖。

当其身为重臣后，设立船厂以实业兴国家，抬棺出征以武力讨外辱，待将士以诚信相感，治百姓招徕抚绥，廉不言贫，勤不言劳，等等，阮梅都用阅读效果很强的故事展现在出来。读之令人可感、可敬，栩栩如生地若在少儿读者的眼前：施粥、做对子的纯真儿童，家道中落、奔走当铺的凄楚少年，流连书铺求知若渴的勤勉青年，诗书不辍、躬耕农桑的务实壮年，临危受命、运筹帷幄的能干中年，督办洋务、亲征边疆的刚毅老年。这一个个人生阶段的左宗棠形象叠加在一起，阮梅牢牢地把握住了其精神的真实性——安黎元的恤民济世思想，抗外辱的英雄主义壮举，构成了左宗棠爱国主义精神的内在核心。

孩子喜欢将自己放在历史和传记中人物的位置上。这些他读到的人物似乎都做着他希望做的事情。他们的生活激起了儿童的想象、令人兴奋的雄心和憧憬。这样的阅读拓宽了儿童的生活经验并唤起了他们对整个人类生存世界的好奇与理解。李大钊曾说：“历史中有我们的人生,有我们的世界,有我们的自己。”学习历史“导引我们在历史中发见了我们的世界,发见了我们的自己,使我们自觉我们自己的权威,知道过去的历史,就是我们这样的人共同创造出来的,现在乃至将来的历史,亦还是如此。”因之我们观照历史上人们的活动,特别是英雄伟人的经历,推之于自身,就可以更好设计自己,发挥自己,从而有所作为。

阮梅在刻画左宗棠形象的时候，没有刻意地拔高和“神化”人物，而是依着其坎坷曲折的经历、身陷困厄仍不乏雄心壮志的性格走笔，写他饱读诗书，写他力行经世致用，写他秉性刚毅、孜孜以求，最终出类拔萃，成为“佐太平、扶厄运”的一代英雄。正因为把英雄伟人当作和我们一样的人,让他们拥有常人的思想情怀和酸甜苦辣,“我们后世读史者”才会“对之感奋兴起,自然而然的发生一种敬仰心,引起`有为者亦若是'的情绪,愿为社会先驱的决心亦于是乎油然而起了。”

左宗棠是十九世纪中华民族的一位杰出的民族英雄，他反对外来侵略所建立的历史功绩，是值得充分肯定的。阮梅将文学性、历史真实性与引领少儿成长的思想性有机结合，牢牢把握住人物的性格特征和精神风貌，以左宗棠年少时代的生活经历、求学生涯为起点，着重讲述了左宗棠在民族危机严重关头，为了民族尊严、国家主权、领土完整，他挺身而出、勇赴国难、效命疆场的英勇气概与实际行动。左宗棠对外不妥协的态度，维护了祖国的统一和团结，极大地伸张了中华民族的志气，其爱国主义精神跨越历史时空，在当代依旧振人心魂。

“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本”，为少年儿童讲述民族英雄的故事，“把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处”,有助于少年儿童从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造，这是这本专为少年儿童而著的《左宗棠》的重要价值和积极意义；同时，也是在新时代，为创作、出版中华民族杰出历史人物的儿童文学传记作品，做出了富有意义的实践。(作者系《儿童文学》杂志主编、编审。责编的作品曾获第八届、第九届全国优秀儿童文学奖，陈伯吹国际儿童文学奖等。）

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