那年的“小老师”

新湖南客户端 2023-06-05 21:09:42

　　文/胡娴

　　自从儿子上小学后，我一直很烦恼。烦恼他学习不够主动自觉，做事拖拉磨蹭，也烦恼他考试总是不尽如人意。因为这些烦恼，我都开始长出了白发。

　　最近一段时间，忽然发现，他有所好转，我下班到家时，他已经在写作业，而且能主动帮忙端菜盛饭，学习上也有了一些进步。我向老师问起他在学校的表现，说好了很多，还说儿子表示要感谢他的好同桌，也就是他的“师父”。原来他们老师为了让孩子们共同进步，在班里进行“师徒结对”，让“师父”帮助“徒弟”自觉主动学习，改掉一些不良的学习习惯，并把养成的好习惯也带入生活中。这真是一个不错的办法，孩子们在互帮互助中还增进了友谊，虽然他们现在还小，可是这会让他们终身受益。

　　转念想起我的学生时代，思绪回荡，又飘回了那个豆蔻年华。我的小学和初中是在同一所学校，因为小学成绩尚可一直连任班长至初中毕业，老师厚爱，同学友爱，便天真的以为自己真的很厉害。直到初三，我换了新同桌，是一个新来的不太活泼的女孩子，话不多，刚开始我们交流也很少，我就没有怎么关注过她。直到老师布置了初三学期的第一篇作文，她的文章被当成范文在全班朗读，我才忽然意识到原来我的身边坐着这样一位“高手”。我想跟她取经，她很谦虚，但也没有推脱，她提议我们每周末回去写一篇作文，题目自拟，体裁不限，然后周一回来互换批改。那个时候还是初三的上学期，学业也没有特别繁重，我们依然是通学不寄宿，且每周末一般放假一天半，有足够的时间来写。

　　和她约定好以后，我写作文的劲头明显足了。周末一放假，我就开始绞尽脑汁想题目和体裁，生怕输给她。我搬出新华字典，找很多不认识的词语，想方设法把这些生涩难懂的词汇塞入我的文章里面。那一段时间我把字典从头到尾翻了一遍，有时候一埋头“苦干”就是几小时，我妈还以为我在偷看小说进来房间“突击检查”过。第一周的作文，我自以为写的很不错，我“得意洋洋”地把作文本带到学校和她交换，但在看到她的文章后我顿时傻眼了。她的文章如行云流水，不刻意、不刻板，描写的景象如此生动，令人向往。当时的我十分羞愧，也很后悔自己把作文“扔”到了她的跟前。当我拿回自己的本子时，发现她给我做了好多批注，她帮我改掉了错别字，改掉了堆砌的不恰当词语，还写了一些自己对文章的建议看法。

　　在那以后的每一篇文章，我都在认真之余更多了几分谨慎，不再堆砌辞藻，不再乱套乱用，写得多了，渐渐地也就没那么需要查字典了。经她“批注”的地方也越来越少，她给我的赞美鼓励也越来越多。之后的语文考试，老师给我的作文分数高了不少，还经常能被当成范文。那个时候的我，只顾着为自己的进步而开心，却忘了向让我取得长足进步的好友真挚地说一声“谢谢”。

　　到县城上高中，学校的报刊上我也能时时发表一些诗和散文，工作后我也参与出版过杂志，陆续在报刊上发表过一些零散的文章，还得过一些征文比赛的奖项。直到孩子说“他要谢谢他的‘师父’”，我才后知后觉，原来正是因为有了那个好友的鞭策和鼓励，才让我在后来的学习生涯和工作生活中不断受益。

　　良师难遇，益友难求，我们经常会忽略在学习生活中给过我们帮助的人，因为那些帮助在当下可能不会马上见效，但是长远来看也正是因为有了那些他们看似“轻描淡写”或不经意的帮助或点拨，才成就了今后更好的我们。

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来源：新湖南客户端

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