长沙市学前教育协会兼职教研员科学组开展教研活动

新湖南客户端 2023-03-28 16:51:39

新湖南客户端3月28日讯（通讯员李欢丽邓爱华）幼儿园科学教育内容与核心概念有着不可分割的关系，为帮助教师厘清两者之间的关系，3月24日上午，长沙市学前教育协会兼职教研员科学组在雨花区教育局第一幼儿园开展了以“幼儿园科学教育内容与核心科学概念”为主题的学习型教研活动。长沙市学前教育协会兼职教研员科学组导师及成员、雨花区教育局幼儿园科学基地成员及溆浦县幼儿园部分教师共同参加本次活动。

长沙市学前教育协会兼职教研员科学组组长、长沙市雨花区教育局幼儿园园长欧亚芳开启了活动的序幕，她指出作为教师，理论基础的夯实是实践教育活动的基础。

长沙市学前教育协会兼职教研员科学组组员、长沙市政府机关第二幼儿园教研主任吴斌作为读书分享人带领大家进行了专业理论学习。

学习科学的过程是探究发现的过程，也是厘清科学概念的过程。吴斌老师分享了《幼儿园科学领域教育精要——关键经验与活动指导》一书中的“核心科学概念”内容，从生命科学、物质科学、地球与空间科学三个内容中，以表格的直观呈现，用活动实践案例讲述相结合的方式，厘清了不同年龄段幼儿在科学活动中的发展目标及内容核心概念。

她重点提出自己在学习过程中的所思所悟，用“不同年龄段幼儿种同一棵大蒜，获得不同程度的发展”的案例，反思到科学活动对不同年龄幼儿的探究引导要有不同支持策略。而这种不同支持策略正是建立在对于不同年龄段幼儿能力水平与关键经验了解之上。因此，科学活动的核心概念与关键经验应当是老师先学习理解了，才能落实到孩子发展上，更好地观察孩子、读懂孩子，引导孩子科学素养得到螺旋式上升。

知则纵横，行则高远。通过《幼儿园科学领域教育精要—关键经验与活动指导》引领，科学组成员又共读了《幼儿园科学教育》、《学前儿童科学学习与发展核心经验》的主要内容，通过共读与分享提升成员科学素养。以吴斌老师学习分享为例，参研人员现场分小组进行了学习研讨交流，产生思维碰撞。交流过程中，许多观点引起了现场参研者的共鸣：如何“化书为课，化课为书”；“不同的人读同一本书，同一个人读一系列不同的书”；“同一板块内容，不同研究者理解不同，需要对比学习四大科学探究能力，提升科学素养”；“我们读书，是要帮助幼儿通过行动探究建构自己的知识体系”。

长沙市学前教育协会兼职教研员科学组导师邓益云在最后的专业引领中对此次学习型教研活动做出评价，她指出本次教研活动领读人准备充分，参研人员互动性强，参研人员学习积极。学习型教研活动的自主学习、同伴互助与专业引领是促进教研活动的关键要素，我们要坚持不变。最后她提出教师的专业指引源自书本和专业知识，核心经验最终要落实到孩子科学探究的四大能力发展上，老师要有系统的知识，将学习中罗列梳理的核心经验与能力发展培养扎实到具体活动的推进中，促进孩子能力的发展。

之后，导师邓益云带领小组成员对科学组2023年计划进行了解读，大家各抒己见，展开商议，最后达成以共同学习、深入研究、素养提升、着重帮扶为主基调的发展目标，完成了对计划进行再一次修订与完善，为长沙市学前教育协会兼职教研员科学组2023年高质量开展教研活动奏响序曲。

此次教研活动后，老师们纷纷表示将继续在实践中丰富和完善科学领域学习资源，注重实效，以实际行动为幼儿科学素养提升做出贡献。

责编：陈龙

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来源：新湖南客户端

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