文/长沙市开福区第一小学 阳倩

这是我在刚刚当上老师的时候，在乡下小学里发生的事情。

2012年研究生毕业的我，回到家乡并参加了县里的教师招聘，并非师范专业毕业的我，考取了教师，并且踏上了教育这条路。然而，我分配到了一个乡村小学，而且，被分配到一年级语文教学工作……可以说，当时的心情是复杂的，一个研究生竟然只能够站上小学教室的讲台，而且是一年级，不必说有“怀才不遇，郁郁不得志”的惆怅，至少有一种“高射炮打蚊子，大材小用”的失落，自然而然，对于自己的未来产生了一种迷茫。

当时使用的教材是语文版，有一篇课文是《寄给青蛙的一封信》。对于教材的编写，我们这些一线的老师是有异议的。因为让一年级的小朋友学写信，这难度不言而喻。其他班的老师也反映：如今这个电子信息时代，人们之间的交流多种多样，很少人用到书信这种“古老”的方式了，大人们都快不懂写信了，何况让小孩来学写信呢？她班上写信的情况就比较糟糕。

教材中的信件，确实是有着古色古香的味道：由大雁传信，恰恰是暗含了“鸿雁传书”的古老传说。写信、收信，在当今这个快餐文化的社会，却因物以稀为贵而显得浪漫了。不要说鸿雁传书，鱼传尺素，就是写一封信给别人或者收到别人的一封信，都是一种难得的传奇了。

我们班的学生，虽是亦步亦趋，但也是漏洞百出。我教他们写了两封信，一封是按照课文，把教材里的原信板书在黑板上，旨在告诉他们书信格式。

亲爱的青蛙：

你好！

有你做我的好朋友，我很快乐！

祝你天天开心！

你的好朋友：小鸭

6月18日

另外一封则是迁移学习，把写信这种富有感情的表达方式告诉他们，希望他们在日常生活中应用这种情感的交流方式。我即兴在黑板上，以他们的口吻写了一封给老师的信。

敬爱的邓老师：

您好！

感谢您对我们精心的教育和真诚的帮助！

祝您工作顺利！

您的学生：小妍

2013年4月8日

其中的邓老师是他们的班主任老师。接下来，我让他们自己自由发挥写信，可以写给朋友，也可以写给父母还可以写给老师。

他们这个时候兴致勃勃，而教室里显得乱哄哄，我则因为这种混乱的氛围而显得有些不高兴。但是，课堂中也不乏让我感动的一幕幕。其中就是，有不少小朋友自己在学习写完信后，将包好信交给我，显得非常虔诚，也显得很有仪式感。

邓宏源在信上说：“阳老师你好我送你一朵花（是用手画的一朵花。）祝你天天开心。”可是，我铁面无私地驳回：“不符合格式！”可是，他几次都是这样写，估计，他想，我只是想说我喜欢老师，格式管他呢！我嘴上虽然话很硬，但是心里很是温暖。这个小男孩，毛躁是毛躁了些，贪玩是贪玩了些，但是，对我是很尊敬的。我每次在课间看作业的时候，他都会在旁边跟我说话，逗我笑，甚至还会告诉我他自己的一些小秘密。

而另外一个女生黄菲常常被我批评。因为，她总是听不懂课一样，常常分神，又爱打闹，像个野孩子一样毫无规矩可言。可是，她对我也是喜爱的。课间也是常常跟着我上上下下。我若在办公室里，她也是在门边专心地瞧着，高高兴兴的，仿佛，在她心目中，我是一个大明星，能够与我接近都是她的一种福气。她家距离比较远，中午在学校里吃饭，她也会常常跟着我去打饭，仿佛是为了多接近我一下。还有意思的是，她一旦有些小零食吃，就会分一点给我吃，我若吃了，她的脸上会露出特别幸福的笑容。这一次，她积极努力地写信。虽然格式真的让人来气，也被我驳回了几次，但我最后还是留下了那封漏洞百出、根本不合格，却稚嫩、童真、充满热情的信。

老师。

你好，

你可以做我朋友。

我也可以好好学习。

你也可以快乐。

黄菲也要老师做朋友

姓名 黄菲

读了她的信，我居然徇私般地没有追究她格式上的错误而接受了这封信。我内心真的有种愧疚：孩子们的真心呼唤，我几时认真对待过？总是在挑他们知识方面的“不对”，而忽略了那稚嫩的表达后的真情啊！孩子们的情感需要交流，他们虽然年纪小，感情却是丰富的呀。大人们常常以一副高高在上的态度站在她面前，训斥她，责备她。她像一只羽毛淋湿的小鸟，对老师即是有着亲近的愿望，却又害怕老师的大声责备。我应该温柔地对待他们。

读着这几封信，我流下了眼泪。

邓昱也写了一封给老师的信。他没有照抄黑板上的范文，而是自己写的。

敬爱的阳老师：

您好！

谢谢你每天教我写字，读书和背书。

祝您工作顺利。

您的学生：邓昱

2013年4月8日

这个时候，我不得不承认，他的这封信比我写在黑板上的范文要好得多。我虽然用词显得高大上，但实际上是泛泛而谈，流于一种形式而已，而他已经做到了言之有物，因而情真意切了。因为，对他而言，我是他的启蒙老师，是我带他们从认识一个个拼音到写一个个笔画，再到会写一个个字到一个个句子。最后，甚至能够流利地阅读一篇篇文章。对于他们来说，这是有着开辟鸿蒙之功。而与我而言呢？我觉得自己只不过是在进行着按部就班的教学而已，是理所当然的事情，也没有什么惊喜而言，更加不会懂得这些日常工作有多么有特别的价值。而在邓昱的信中，我看到了我工作的意义，也是他提醒了我的幸福，让我懂得了教育的初心。

这个时候，我发现，我在教小孩知识的时候，却常常受到了小孩子们纯洁的情感的教育，而当我在自以为是的时候，已经脱离了那本来的真。

就是他们的这份“真”，激励着我在教育事业上，一步步前行；让我在人生海海之中，收获一份份珍贵的“本真”！

一审：章益铭

二审：甄荣

三审：熊佳斌

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