李成家 彭祝斌

2020年9月22日，习近平总书记主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会，对教育工作再次提出“全面加强各级各类学校思想政治工作”“坚守为党育人、为国育才”“深化学校思想政治理论课改革创新”等要求。新闻传播学是人文科学和社会科学的汇流，具有鲜明的意识形态性和突出的社会实践性，开展新闻传播教育思政尤为重要。应在课程思政与专业思政的基础上，升级新闻传播教育思政的理念，构建立体化的新闻传播教育思政育人体系。

习近平总书记曾强调党和政府主办的媒体是党和政府的宣传阵地，必须姓党，新闻舆论工作各个方面、各个环节都要坚持正确舆论导向。这既是做好我国新闻传播工作的根本遵循，也为新闻传播教育和人才培养指明了方向。由于当前我国的新闻传播教育思政没有充分结合新闻传播学的特殊性，也缺乏全局意识与系统设计。对此，可通过以下路径构建新闻传播教育育人共同体思政体系，以提升思政育人成效。

第一，树立新闻传播教育育人共同体思政理念。新闻传播学专业的思政教育应超越课程思政、专业思政等主要表现为“校内思政”的局限，树立高校、党和政府、实践与实习单位、学生家庭等育人主体同向同行的“育人共同体思政”理念，进而构建新闻传播教育育人共同体思政体系。共同体是由若干要素相互联系、相互作用，按照一定方式形成的“目标共同、风险共担、利益共赢”相对稳定的统一体。美国著名教育家杜威将这一概念运用于教育研究与实践，指出教育共同体的形成不是因为人们同处一地，而是因为大家具有彼此互通的信仰、目的、意识和情感。据此，我们认为高校、党和政府、新闻媒体与传媒企业等实践与实习单位、家庭等要素构成了新闻传播教育的育人共同体，应依托这些要素来构建新闻传播教育育人共同体思政体系。

第二，明确新闻传播教育育人共同体思政的目标。共同目标是共同体存在和发展的根本动力，新闻传播教育育人共同体思政的根本目标是思政育人，这也是坚持立德树人、回答“为谁培养人”这一重要问题的任务所在。我国新闻传播学专业毕业生大多从事新闻与文化传播类工作，在工作中必须坚持习近平总书记要求的“四向”，首要一条就是坚持正确的政治方向，同党中央保持高度一致，坚持马克思主义新闻观，坚守党和人民立场，坚持中国特色社会主义。这也是对新闻传播教育的基本要求。由此可见，我国新闻传播教育育人共同体思政的目标是培养具有正确的政治方向和坚定的马克思主义信仰的中国特色社会主义新时代文化工作者，特别是卓越的新闻传播人才。

第三，确定新闻传播教育育人共同体中各主体的思政职能。新闻传播教育育人共同体的主体有高校、党和政府、新闻媒体与传媒企业等实践与实习单位、学生家庭等，这些主体在思政育人中承担着无可替代的职能。高校是新闻传播教育育人共同体思政主体中的第一责任人，应承担全程全面主导思政育人的职能，既要从培养理念与方案、课程教学、思想教育、日常管理、专业实践、就业指导等各方面落实思政育人工作，还要做好与其他主体的联系协调，形成共同体思政育人的合力。党和政府主要承担思想政治引领和政策导向职能。在这方面，“部校共建新闻学院”模式成效明显，充分发挥了党委宣传部门的政治优势，可将这一模式普及到全国所有新闻院系。新闻媒体与传媒企业是学生实践与实习的主要去向，是对学生进行思政教育的现实课堂，因此承担着实践思政育人的职能。学生家庭则要辅助学校做好学生在学习、实践与就业等方面的思政教育工作。

第四，建立新闻传播教育育人共同体思政的运行机制。高校要加强对育人共同体的组织领导，统筹建立育人共同体思政的运行机制并付诸实施。一方面，要明确各育人主体的思政责任，协商确定主体之间协同思政育人的内容与形式，建立健全高校与党和政府、新闻媒体和传媒企业等实践实习单位、学生家庭等主体之间的思政育人合作机制。另一方面，还要建立健全新闻传播教育育人共同体思政的保障机制，在组织领导、师资建设、经费保障、激励措施等方面制定具体制度，以提升思政育人的质量。

第五，强化新闻传播教育育人共同体思政的全程全方位管理。高校要强化新闻传播教育育人共同体思政的过程管理，保持思政育人的实效性与长效性。首先，学校加强对思政育人的全程全方位指导与管理，将新闻传播教育育人共同体思政落实在教书、科研、实践、管理、服务、文化、组织等丰富多彩的育人活动中。其次，加强对思政育人的全程全方位考核与激励，以激发学生与各思政育人主体的积极主动性，确保思政育人取得实效长效。再次，加强对新闻传播教育育人共同体思政的评价与反思，结合当今社会与传媒业的飞速发展，不断优化新闻传播教育思政育人体系。

（作者分别系湖南财政经济学院人文与艺术学院教师、博士，湖南大学新闻与传播学院院长、教授）

作者：奉清清

责编：徐凯琦

来源：湖南日报·新湖南客户端

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