孩子怎样更愿意学？书记校长共话学习动力——天元区书记校长系列沙龙首期开讲

湖南日报·新湖南客户端11月14日讯（通讯员 全燕妍）教室里有这样一类孩子：不迟到，不违纪，作业按时交，看起来都很好，只是课堂上越来越安静了。这样的孩子，教育者该看见什么？11月13日下午，天元区书记校长系列沙龙首期开场，全区中小学书记、校长与局机关干部坐在一起，围绕“学习动力”讨论了两个小时。

沙龙从讲故事开场。几位校长、书记讲起各自学校里的“安静的孩子”：有的课堂上不再主动举手，有的遇到难题直接放弃，有的成绩看着平稳，却很少向老师求助。“孩子有变化的时候，其实就是在提醒我们要关注了。”一位参会校长说。

活动中通报了全区中小学生学习品质监测的有关情况。监测给出一个明确结论：学生学习品质是比教师教学策略更强的成绩预测因子。这提示教育者，教必须通过学才起作用，关注孩子的日常状态，比关注一次考试分数更重要。讨论中，一个观点被反复提起：关注要走在分数前面。作业态度的细微变化、课堂参与的减少、对考试的畏难情绪，这些日常信号，恰恰是教育者介入引导的时机。

研讨现场提供了许多微改进建议，每位参会者要从本校实际出发，选一条能马上做、做完能看出变化的小改进，报区教研室备案。第二期沙龙开始前，各校先交流落实情况。

“教育的核心是学生，关注孩子是我们一切工作的中心和落脚点。”天元区教育局党委书记、局长刘江云在点评中强调，关注学习动力，本质上就是把目光真正聚焦到“人”的身上。孩子喜欢学校、喜欢学习了，这种由内而外的成长才是受益终身的。“我们研究‘天元好课堂’、做问题攻坚、办书记校长沙龙，最终都要回答同一个问题：怎样让孩子更愿意学。” 她要求各校把关注点落到学科教学、分层作业和课后服务上，“落到孩子成长的点点滴滴，让教育真正回归核心。”

据了解，该系列沙龙共5期、每月1期，围绕“学习动力的问题与对策”逐期推进，从“看清动力”到“不想学”“学不进”“撑不久”“被浇灭”，一层层讨论目标感、自主感、胜任感、归属感、评价等维度。5期将累计形成25—30条微改进策略清单，并遴选5—8个真实校本案例，编成《天元区学生学习动力改进案例集》，推动学习品质监测中的动力指数提升。

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来源：新湖南客户端

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