蹲下来的体育老师——记湖南师大附中双语实验学校北校区教师李基磊

新湖南客户端通讯员 王飞

操场上，他哨声凌厉，是规范德育常规的严师；课堂外，他蹲下身来，是一个穿破球鞋男孩眼中“身经百战”的鼓励者。1996年出生的李基磊，是湖南师大附中双语实验学校北校区初中体育教师、此前任初中部少先队大队辅导员。从教八载，他用“蹲下来”的姿态，诠释了一名90后教师对师德的理解：育人即育己，在守护童真中与学生双向奔赴。

一双破球鞋，让他学会了“蹲下来”

2024年8月，李基磊进入师大附中双语北校区，开启“五自教育”新征程。真正让“五自”触达灵魂的，是一个穿破球鞋的男孩。

课堂上，男孩因鞋子破洞蜷缩角落，躲避同学目光。李基磊没有空洞说教，而是蹲下身，用轻松的语气化解尴尬：“嘿，这双鞋看着就‘身经百战’啊！体育课的关键可不是鞋子多新，而是我们敢不敢迈开步子去跑、去跳！”他自然地邀请男孩加入跳绳练习。男孩犹豫着起身，起初放不开，但在李基磊注视的目光中慢慢投入，紧绷的身体渐渐放松，眼中闪烁的光芒比任何新鞋都耀眼。

这个瞬间成为李基磊重构教育理念的注脚。自信，源于敢于行动并被接纳的勇气。他由此申报了天心区德育微课题《基于“五自育人”的少先队工作创新机制研究》，将一次蹲身对话升华为系统研究，该课题获天心区教育局科研成果二等奖。

从“模仿”到“扎根”，课堂是他的主阵地

李基磊的成长并非一蹴而就。在冷水江市第二中学任教时，他打磨首个家长课程，却因模仿痕迹过重而缺少灵魂。他的母亲、湖南省第四批教师培训师培养对象刘红霞的一句话点醒了他：“教育者要像树一样，既要汲取养分，也要长出自己的枝叶。”他开始聚焦本地家庭教育痛点，将留守儿童情感沟通、青春期亲子矛盾等真实案例融入课程，让理论落地生根。

进入附中双语后，他的体育课堂成了“五自”素养的试验田。实心球教学采用“先赛后学再练”，用自制AI动作捕捉程序精准分析投掷动作；武术攻防教学他创设“黑神话悟空”情境，让学生在角色扮演中领悟“止戈为武”的自律精神。2024年至2026年，他连续两届斩获湖南省中小学体育与健康课教学竞赛一等奖，出版专著《基于课程思政的初中体育大单元教学设计与实践》与《校长妈妈的思政情缘》，其中《校长妈妈的思政情缘》还获得了湖南省第六届教育科研成果二等奖。其主持的湖南省首届基础教育教学改革项目《核心素养导向下初中体育大单元跨学科教学研究》以“优秀”等第结项。

“编外生”的追光路，把感恩化作辐射

李基磊的成长轨迹里，还有一个绕不开的名字：同升论坛。第三届论坛，他提交育人故事《党建带家建，培训师带讲师》，获得三等奖。彼时他正深陷小县城教学的重复与迷茫，那次撰写“像一柄锐利的手术刀，剖开了教育生活的肌理”。第五届论坛，他以“编外生”身份坐在母亲让出的座位上，笔记里密密麻麻写满“学科逻辑”“研-训-用-评”等术语。回去后，他把潜能生职业生涯规划项目带到附中双语，那些曾被视为“问题学生”的孩子，在职业体验课程中展现出惊人潜能。为此，他领衔提交的《及早对潜能生进行职业生涯规划的研究与实践》在第五届教师培训师同升论坛主题式校本教研创新实践评选中被评为典型案例。

如今，他接过母亲的接力棒，成为全国家庭教育指导师、北京奥鹏教育国培计划授课专家，赴云南省、广东省及湖南省永州市新田县等地开展专题讲座。学生私下这样描述他：“他高大威猛，一讲话，同学的目光便齐刷刷看向他；他风趣幽默，即便你低落至极点，听到他的话，笑容便如源泉般出现。”

师德，藏在那些不起眼的“蹲下”里

新湖南的师德报道常聚焦于“一个具体的育人瞬间”：如胡秀英身携沉疴守讲台，刘韡当着家长的面撕下“朽木”标签，周双莲记住了一个男孩浅浅的鞠躬。李基磊的故事同样如此——它不宏大，不过是一个体育教师蹲下身，对一个穿破球鞋的男孩说了一句“身经百战”。

但正是这一蹲，让一个孩子敢于迈开步子。正如他在教育手记中写下的：“教育不是一座孤岛，当我们以专业自觉串联起无数这样的思想码头，终将建成通向教育理想的跨海大桥。”

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来源：新湖南客户端