教室角落设工位 全程陪伴护成长——长沙市思沁高级中学高一年级班主任跟班管理纪实

新湖南客户端通讯员 薛佳欢 李栋涛

在长沙市思沁高级中学高一教室的一角，一张张特殊的办公桌悄然就位。桌上摆放着教案、水杯和随时记录的班级日志，这是本学期该校推行班主任跟班管理制度后，班主任们的新工位。办公桌搬进教室，班主任近距离陪伴学生，方寸书桌背后，是学校坚持以生为本、践行 “陪伴即教育” 理念的生动实践。

从办公室到教室一角，一张桌子的位移，是教育理念的回归。

以往，班主任办公地点集中在教师办公室，师生之间隔着一段走廊距离。如今，办公桌搬进教室，班主任的角色从后端管理者转向一线陪伴者。早读、课堂、课间，班主任都在班级内值守，学生抬头便能见到老师，老师也能及时观察学生状态。“一开始有点不习惯，有老师在旁边，慢慢觉得心里踏实多了。” 一名高一学生说。工位的调整，不只是空间上的变化，更意味着教育重心下沉：教育不只局限于课堂讲授，更渗透在日常朝夕相伴之中。

从 “看得见” 到 “靠得住”，全程跟班，守护学生安全感。

跟班管理，重在纪律引导，更重在陪伴成长。班主任驻守教室，能够第一时间捕捉学生情绪变化、回应学习与心理困惑、及时化解同学间的小矛盾。课堂上发现学生走神，一个眼神适时提醒；课间留意到学生情绪低落，一句轻声问候打开心扉。远距离观察，往往只能看到结果；贴近学生，才能读懂成长路上的起伏。比起隔空叮嘱，近在身边的陪伴更让学生安心。班主任守在教室角落，目的不是简单看管约束、督查纠错，而是与学生并肩同行，共情理解他们的难处。

从 “管班级” 到 “伴成长”，在场陪伴，是有温度的教育。

有人说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。班主任驻班办公，维系的不只是班级秩序，更在潜移默化中滋养学生心灵。教室里这一方工位，见证着清晨师生的第一声问候，见证着课间一次次谈心交流，也见证着放学前一句句平安叮嘱。好的教育，离不开教师的在场。再完善的管理制度，都抵不过真切的陪伴身影。守在桌前，不是看管，是并肩；不是督查，是懂得。让少年明白，追梦路上不必独自承压，身后始终有人托举。

从 “守在身旁” 到 “走进心里”，全天候在岗，做踏实的成长守护。

班主任跟班管理，守住的不只是课堂秩序，更是学生成长的一个个细微瞬间。教室工位，记录着大课间师生一同运动的身影，记录着午休时细心的关照，也记录着放学时反复的安全提醒。课间、午休、放学前后，只要学生在校，班主任便在岗。大课间，学生拿着习题来到桌边请教，老师俯身细致讲解；午休时段，有学生带着疑问上前，班主任放下手头工作耐心答疑；放学后，仍有学生围在桌前，接连提出学习问题。一张敞开的书桌，随时接纳学生的疑问。推行跟班管理后，学生请教老师不再需要穿过走廊、前往办公室，转身就能找到班主任。

“教育最好的样子，就是教师在场、温暖相伴。把班主任工位搬进教室，不是增加负担，而是推动育人关口前移。我们希望班主任跳出单纯抓纪律、管事务的固有模式，沉到学生中间，读懂学生、贴近学生，把关心送到学生最需要的时刻。陪伴不是简单的盯着看管，而是共情、倾听与引领，让每一名高一新生在新环境里获得安全感、归属感，在润物无声的陪伴中向阳成长。” 该校党委书记、校长王章林表示，下一步，学校将持续优化跟班管理举措，总结经验，把陪伴式育人走深走实。

从清晨到日暮，从早读至放学，教室角落的办公桌静静坚守。班主任驻班在岗，陪着学生攻克一道道难题，倾听少年心事，守护日常点滴。当这一张张办公桌扎根教室，陪伴便成为看得见的教育：学生在，老师就在；成长向前，守护不止。

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来源：新湖南客户端