少年有光，成长有迹——长沙县杨灿小学语文名师工作室开展研修活动

科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 邱艳娟）近日，长沙县杨灿小学语文名师工作室2026年第十次研修活动在长沙市龙华小学举行。本次活动以统编版小学语文教材六年级上册“快乐读书吧”《小英雄雨来》整本书阅读为教学实践载体，围绕“少年有光，成长有迹”核心主题，开展小学语文“读·写·做”跨学科学习活动。工作室全体成员、各教育集团小学语文教师代表齐聚一堂，开启一场整本书阅读的探索之旅。

活动在方紫燕老师的主持下拉开帷幕。段颖老师带领全体教师诵读泰戈尔的《礼物》，深情的诵读声为整场研修活动定下了温润的基调。龙华小学校长冯星致欢迎辞，介绍了学校师生共读的做法，并分享感悟：“整本书共读，读的是书，美的是魂，育的是人。”

本次活动展示了两节精彩的研讨课，将项目理念变成了可触摸的课堂现场。李晓芦老师执教《小英雄雨来》阅读交流课，通过构建梯度问题，带领学生沉入文本，品读人物，并依托范例梳理评价标准，引导孩子提笔写下颁奖词，让红色种子在心底生根。刘金艳老师执教“我的成长故事”习作评改课，锁定“细节描写有待突破”这一共性难点，引导学生以《小英雄雨来》中的经典细节为例，在动笔修改中实现从“品读”向“创意表达”的有效迁移。

课例展示后，教师分组议课，分别聚焦教学素养、教学目标、教学过程与教学效果。肖林英老师从缘起、求索、实践、沉淀四个部分复盘项目历程，梳理了选题、研讨方向凝练、成果落地的全过程，团队边教边改，让“读—写—做”路径不断走深走实。长沙县小学语文教研员石海燕肯定了项目的整体设计，并表示评价不能只盯着成果，要关注学生全过程中的思维生长，鼓励学生敢于解构、质疑和表达。

最后，工作室首席名师杨灿老师作总结发言。她鼓励老师们把阅读与生活实践打通，通过“读、写、做”相结合的跨学科学习活动，引导学生从“小语文”走向“大语文”的广阔生活。

少年有光，光不只是烽火年代雨来身上的勇气；成长有迹，迹藏在每一次阅读思考与自我审视之中。本次研修有散场，但教研无疆界。未来，工作室将继续在主题统整下县域小学语文“读·写·做”跨学科学习研究之路上阔步前行。

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来源：科教新报