桃源县漳江小学省级教改项目通过结项验收

新湖南客户端通讯员 董佩峰 王澄林

11月2日，湖南省第二届基础教育教学改革研究项目结项验收会在桃源县漳江小学举行。由王兰芳主持的一般项目《基于学生思维发展的小学低年级数学口述教学实践研究》（项目编号Y2024548）通过专家组结项验收。项目研究周期为2024年4月至2026年10月。

11月2日，湖南省第二届基础教育教学改革研究项目结项验收会在桃源县漳江小学举行。

项目瞄准低年级数学课堂的一个现实困难：学生以直观思维为主，数学表达薄弱，思维过程难以外显。算得对却说不清，教师看得见答案、看不见思考，指导便无从下手。让思考“说出来”，成了课题组要解决的第一道题。

课题组把“口述”作为撬动思维发展的支点，提出“以口述促思维、以思维育素养”的教学主张，沿着“说题意—说思路—说算法—说反思”四个环节改造课堂：读题后说清已知与所求，动笔前说清打算怎么做，计算后说清算理与步骤，练习后说出错因和改进办法。四个环节层层递进，把隐性的思考转化为显性的语言。项目给出的目标很朴素——让每一个孩子的数学思维，被看见、被听见、被发展。与之配套，课题组同步推进口述教学的评价研究，探索让“说得好不好”有据可评的观察与评价方式。

两年多下来，项目形成了可操作的实践成果。研究论文在教育刊物发表，口述教学课例在反复实践中打磨成型，“说题意、说思路”成为低年级数学课的固定环节。这条路径为低年级数学课堂落实核心素养提供了简便可行的抓手，也为同类学校低段数学教学改革提供了可借鉴的样本。

项目主持人王兰芳作结项研究汇报

专家组与参会教师听取项目研究报告

验收会上，专家组查阅了项目研究的过程性资料和成果材料，听取项目主持人的研究报告，围绕研究路径、成果提炼和推广价值现场质询，项目组成员逐一答辩。专家组认为，项目瞄准小学低年级数学课堂的现实痛点，依托口述教学助推学生思维发展，实施过程扎实，形成的实践成果操作性强。专家组同时就成果的深化打磨、迭代完善和辐射推广提出意见，推动研究成果在更大范围落地。

下一步，桃源县漳江小学将把研究中的做法系统梳理、凝练成可迁移的教学经验，依托工作室平台向县域低年级数学教师开放共享，推动口述教学从一所学校的课堂常规走向区域共享的教学资源。

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来源：新湖南客户端