湖南师大附中博才学士中学：一台批阅机，让作文讲评“当天发生”

第88届中国教育装备展示会在长沙举办期间，湖南师大附中博才学士中学迎来了一批参加校园行活动的教育同仁。观摩队伍走进学校的数字批阅中心，四台星火智能批阅机正低声运转。英语老师刘芡男将一摞作文纸放进扫描口，几分钟后，在另一侧的出纸口随即出现已经批阅留痕完成的作文，AI在学生卷面上打印出评分、语法圈画和逐句批改痕迹，还能展示班级高频错误和得分情况。有观摩老师凑近翻看留痕样式，问“一个班要多久”，博才学士中学的老师答“最快五分钟左右”。

在附中博才学士，批阅机已经进入英语、数学等学科的日常作业流程，覆盖默写、作文、解答等多类题型。九年级英语老师刘芡男教两个行政班，约100名学生，英语学科文字量大，单词默写、句子默写、作文批改都耗时间。过去一次作文收上来，她逐字逐句改语法、写评语，两个班批完往往要一周，讲评常常拖到下一周。“反馈的及时性不够。”她说。默写频率也受精力限制，想多默几次并不容易。

现在，刘芡男会在智学网APP里创建AI作文任务，设定评分标准，下载答题卡；学生用普通纸张作答，收上来放进批阅机，初批和原卷留痕一气呵成。她发现，机器评分偶尔和自己的人工判断差1分左右，复核后稍作调整即可；更实用的是，高频语法错误和典型错误会被自动统计出来，讲评课不再凭印象展开，而是直接对准班级共性问题。“更有针对性。”刘芡男说。

而批改之后的反馈，也正在改变学生的学习节奏。原卷上直接圈画语法问题，报告按评分、逐句批改、全文润色和好词佳句等维度呈现，基础薄弱的学生有巩固参照，优生有升格方向；好词佳句还会带上入选学生的名字，形成正向激励。作业收上来，机器很快批完，老师尚未下发结果，学生已能在平板上查看问题和参考答案，反馈前移，订正和提升就有了空间。

“两稿对比”也逐渐成为日常环节。一稿批完、讲评后，学生根据批注和润色建议写二稿，机器将前后两稿比对，变化一目了然。“好的作文是改出来的。”刘芡男说，有了两稿对比，学生不再只看分数，而是更清楚问题在哪里、提升方向在哪里。对老师而言，高频错词还可形成二次默写过关卷，讲评和过关都有了依据。

附中博才学士中学近年来的智慧教育实践，强调“精准教、个性学、科学育、智慧评”，核心是把数据链贯穿教学全过程，让反馈回到课堂、回到学生身上。批阅机在作业环节承担的是数据入口和反馈引擎的角色，减少机械性批改时间，把老师的精力还给讲评、辅导和教学设计。

对博才学士中学来说，批阅机并不是一台孤立的设备，而是作业数据链的起点，更是精准捕捉学生学情的窗口。技术没有改变教学的本质，只是让“批改”这件事更早发生，也让讲评更贴近学生真正卡住的地方。

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来源：新湖南客户端