从“无人问津”到“幽兰初蕊”——张家界澧兰中学首次承办市级培训

湖南日报·新湖南客户端10月31日讯（通讯员 覃鑫 吴姗）“我从没想过，学校能从恢复办学一路坚持到现在；也没想过，学校能从‘没人来’变成‘放心选’。”张家界澧兰中学党支部书记刘纪升感慨道。七年前，学校从恢复办学中艰难起步；七年后，它不仅没有被拆除，更在市、区两级教育部门的统筹规划与大力支持下不断改善办学条件。如今，这所曾经“无人问津”的学校首次承办市级培训，迎接各区县教师及领导莅临交流学习。变化从何而来？答案，就藏在这次培训里。

“领航”定方向

伴随着孩子们童稚的歌声“我拿什么奉献给你……”，张家界市整体推进校本研修之“激活内生动力——新教师培养与教师梯队建设的校本实践”主题示范培训于2026年10月30日正式拉开帷幕。

研修伊始，市区两级教育部门对此次研修培训活动提出了明确要求。永定区教育局副局长宋先见致辞，强调了教师队伍建设对学校发展的重要性，并对参训学员表示热烈欢迎。张家界市教育局副局长朱芳更是在讲话中肯定道：“澧兰中学是我们选择的永定区唯一一所初中学校研修的范本”，校本培训将以激活教师内生动力为核心，聚焦新教师培养与梯队建设两大重点为任务持续开展。市教师发展中心党支部书记钟秀峰对《张家界市整体推进校本研修三年行动方案》进行年度任务解读，为学校校本培训提供明确的抓手。学校的每一步发展，都离不开市区两级教育部门的高位“领航”。

“深耕”赋教能

面对青年教师占比超四成、市区骨干教师不足一成的师资痛点，张家界澧兰中学覃鑫副校长在研修汇报中以教育家精神为引领，循“融·转·行”实践路径，着力培养青年教师“爱教、爱生、爱研”三大能力，探索青年教师培养的解局之法。通过实施青蓝工程、开展深度家访、制定特殊群体个案辅导行为指标等措施，引导青年教师从“不会爱、不愿爱”走向“愿意爱、主动爱”；同时淬炼出“三五八四十”集体备课模式，两年来沉淀2350余份教研云盘资料，成果显著。

为了展现真实的教研生态，下午的平行论坛开展了闭环式课例研修实操。孙朝桓、熊媛媛两位老师分别展示了九年级数学《相似三角形的判定2》和九年级物理《探秘引爆装置——“起爆器”》。在组内议课环节，老师们你来我往，一改以往“重评价”的客套，转而针对实际情况进行“讨论、改进、分享”。慈利县第一中学唐新标校长带来《从“评课”走向“议课”》的专家讲座，引导教师们带着证据观察课堂，跳出传统评判，让议课真正服务于课堂改进。这种真实、务实、以课促研的教研生态，正是学校深耕教研、赋能教学的最好证明。

“拔节”见生机

此次培训中，刘纪升书记作了《党建领航担使命，笃行实干育桃李》专题报告，强调了将“爱与尊重”融入日常，把家访放在育人工作首位。这种教育情怀在两位青年教师的成长分享中得到生动体现。

朱好老师从一张满是生日祝福和蛋糕的黑板照片，讲述了她第一次当班主任的故事。面对班里的一个总爱上课说小话的孩子，她决定家访，该生父亲听力丧失，爷爷奶奶身患疾病，母亲因生计奔波，每晚忙到半夜才回家，家里没有人听他说话，更没有人能听他好好说话。自此，朱老师对孩子多了一份关心、多了一份理解、多了一份宽容，让孩子在课堂上从“说小话”变成了“大胆发言”。罗羽金老师则从“爱研”的角度，分享了如何通过备课组的研、备、上、议，将集体智慧运用于实际教学。

两位教师的成长就是澧兰教师积淀成长、拔节向上的缩影。她们两从教仅仅三年，在“三爱”教育校本主题培训下，爱教，让她们从站上讲台到站稳讲台；爱生，让她们从走进学生家庭到走进学生心里；爱研，让她们从迷茫惶惧到日有所思。

张家界澧兰中学经历了重启改名、起步艰难的淬炼，基于市区两级教育部门的“领航”，到全体澧兰师生的“深耕”，再到彰显教育生机的“拔节”，这不仅是澧兰中学七年来蜕变的密码，更是此次市级培训最生动的开场。这所曾经的“无人问津”之校，正以“幽兰初蕊”之姿，迎接八方来客，共赴教育山海。

作者：覃鑫，吴姗

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来源：湖南日报·新湖南客户端