一枚香囊三重课——重阳敬老中的专业育人 、感恩育人与生命育人

张源红

10 月 19 日 ，重阳节前一周， 田径场上阳光铺展 。娄底职业技术学院护理学院 26 级护理（中医）1 班的学生们围坐在一起，穿针引线，将茱萸粉与艾草细细封进一方方棉麻布袋里。没有课桌，没有实训台，膝盖上铺一块布就支起了临时工坊 。这些香囊不送家人 ，不作展示 ，而是送到校园清洁工 、保安、绿化师傅和食堂后勤人员手中 。十天过去 ，那股茱萸香似乎还没从校园里散尽。回看这场活动，一枚不过掌心大小的香囊 ，串联起的三重育人课，值得被认真记下。

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专业育人：茱萸不只是茱萸

筹备阶段 ，护理学院专任教师兼任辅导员张源红老师从中医学角度切入：茱萸性温、散寒止痛，古人重阳佩茱萸既是祈福也是养生。但讲解没有止步于文化常识 ，而是转向了一个护理专业的核心问题——赠予对象是谁？

校园后勤人员大多五十多岁 ，与学生们父母的年纪相仿 ，常年户外作业，手部怕冷，皮肤可能因风吹日晒而粗糙敏感。那么，香囊该做成多大？什么形状？装多少香料？用什么颜色？每一个问题背后都是一次护理评估的微型演练。

田径场的风把茱萸粉吹起过几次，学生开始自发讨论：粉放多了会不会漏出来被误吸？收口缝一遍够不够？要不要加一层内袋做防护？有学生提出，长辈审美偏沉稳，亮色系可能不受欢迎；还有学生考虑到户外作业环境，香囊最好能揣进衣兜或握在掌心 ，而非只能悬挂。

这些对话看似是手工细节的琐碎推敲 ，实则暗合护理程序的逻辑链条：先评估对象的年龄 、职业 、身体状况与生活环境 ，再据此调整干预方案 。想到“粉末可能误吸”是安全防护的前置判断；“ 因人而异、因需而制”则呼应中医“ 因人制宜”的古老智慧。专业思维不只在实训室里靠模拟病例训练，田径场上一枚香囊的缝制过程同样能唤醒学生的临床意识。

感恩育人：从“看见”开始

“青春志愿敬韶华”，敬的是谁的年华？活动提出一个明确导向：走到长辈面前 ，认真说一声谢谢 ，而不是完成任务式地递出物品。

10 月 19 日当天，学生们将香囊送到宿舍保洁员、食堂洗碗工 、教学楼保安、绿化师傅手中 。有学生在活动心得里写道：“ 以前觉得阿姨扫地是她的工作 ，今天才意识到 ，她扫的每一寸地 ，都是在为我们创造更好的学习环境 。”另有学生提到， 以往每天进出宿舍楼几乎不与保洁阿姨交流 ，递送香囊时阿姨愣了一下，随后笑得格外开心 ，连声说“你们读书才辛苦”。

感恩教育最怕沦为口号式灌输。真正有效的路径不是告诉学生“你应该感恩”，而是帮他们打开眼睛，看见那些习以为常的付出。从“被服务者”转变为“看见者” ，感恩才会从被动的道德要求转化为主动的情感回应 。而“敬韶华”三个字的分量 ，正在于它指向的不是某一个节日仪式 ，而是一群人用日复一日的劳动与岁月 ，默默守护着校园运转的安稳。

生命育人：平视而非俯视

活动设计了三个交流问题，供学生在与后勤人员对话时选用：您每天几点开始工作？工作中最开心的事是什么？您希望我们学生怎么做？第一个问题让学生掂出这份工作的实际分量——凌晨五点开工意味着什么；第二个问题把长辈从“服务者” 的角色还原为有故事、有情感、有遗憾的完整个体；第三个问题则将尊重从态度层面落实到具体行动层面 。一位保安师傅说起自己年轻时曾想学医，因家境放弃 。学生听完深受触动 ，有人记下这句话：“他守护我们安全 ，我们守护他的心愿 。”敬老不是居高临下的施予 ，而是平等的倾听 。生命教育也不是宣讲大道理，而是让学生在与长者的对话中理解衰老、理解人生选择的重量，进而尊重每一个生命历程。

从护理专业视角看，这也是一次“叙事护理” 的预演——先学会倾听一个人的故事 ，才谈得上照护这一个人 。护理的对象不是“病” ，而是“⼈”；不是某一个年龄段的人，而是终将老去的人。今日如何对待校园里的长辈，未来就会如何对待病床前的老人 。敬老不是重阳节一天的事 ，而是护理人一生的必修课。

余响

10 月 19 日的娄职医学部的田径场上 ，护理学院这群年轻人的针线穿梭的画面已经定格。但那枚香囊留下的东西还在。有学生问明年是否继续。答案已经不重要——当学生开始讨论“茱萸粉放多少合适”，当“她扫的每一寸地”被写进心得，当“他守护我们安全，我们守护他的心愿”从口中说出，育人的齿轮已经开始转动。

一枚茱萸香囊很小，小到只能装几粒药草。但它承载的东西可以很大——是护理专业的人文关怀，是感恩教育的生动实践，是青年对长者的敬意，也是学生自己的青春担当。课堂讲一百遍 ，不如亲手缝一枚、亲手递一次。育人，在弯腰递出香囊的瞬间 ，已经有了具体的模样。

思政育人：从一堂课到一种信仰

回望整场活动，专业育人、感恩育人、生命育人三条线索最终交汇于一个更大的命题——立德树人。娄底职业技术学院护理学院将思想政治教育融入专业实践，不是靠生硬嫁接，而是让学生在缝制香囊的具体劳动中体认“ 以人为本” 的职业伦理，在走近后勤劳动者的过程中理解“敬业”“友善” 的社会主义核心价值观内

涵，在与长者的平等对话中培育“尊老敬老 ”的传统美德与生命敬畏。中医护理专业背景下的“ 因人制宜”理念 ，与思政教育中“ 因材施教”“ 以学生为中心” 的方法论不谋而合；叙事护理的倾听训练 ，与"坚持以人民为中心” 的价值导向异曲同工。

这枚香囊因此获得了超越手工课的意义：它是专业教育与思政教育同向同行的微型样本，是“三全育人”理念在高职护理专业中的一次落地实践 。当学生未来走上护理岗位，面对患者时，那枚香囊所承载的评估意识、感恩之心与平视姿态，终将内化为职业信仰的一部分。

育人无小事 ，一课见初心 。

（作者系娄底职业技术学院护理学院专任教师兼辅导员）

责编：李祯媛

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