打开科学教育的想象空间

日前，教育部印发通知，公布首批全国中小学科技教育实验区和实验校。湖南共有长沙市雨花区、郴州市苏仙区、永州市东安县、怀化市沅陵县、衡阳市石鼓区5区县，长沙市第一中学等40所中小学入选。这则新闻传递出一个鲜明信号：科学教育正受到前所未有的重视。

当下，科技正在重塑世界经济版图，广泛渗透到各行各业，影响我们的工作生活。科学教育是科技发展的地基。地基打得牢，科技事业的大厦才能建得高。习近平总书记强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法。做好科学教育加法，要求学校培养学生的观察力、思考力和动手能力，培养科技创新后备军。

观察力侧重“发现”：当一群小学生围在操场边观察蚂蚁时，他们眼中闪烁的光芒与科学家凝视显微镜时的专注非常相似，这是最珍贵的科学萌芽。还有小学生常会收到的科学作业：观察一粒种子的发芽、一只蚕的蜕变、一个月的月相变化、一整年的草木枯荣等。课堂上，科学老师也许还会问，花朵为什么能进化出如此多彩的颜色？独角仙的头部为什么那么硬？……科学课堂引导孩子们带着目的去观察，就是想要点燃他们的求知火花。

思考力侧重“看透”，培养“求真务实、理性怀疑、创新探索”的科学精神。袁隆平先生就是一位兼具科学精神和科学家精神的典范。苏联时期的李森科否定经典遗传学，推崇获得性遗传。然而袁隆平先生具有可贵的求真与质疑精神，他从实际出发，坚信孟德尔、摩尔根的遗传学说，最终在杂交水稻领域取得了伟大的成就。科学教育应该培养孩子们的逻辑思维与理性推理能力，避免盲从。

动手能力则侧重“实操”。2026年秋季新学期起，全国中小学全面推行科学教育“做中学”领航行动。传统科学课堂以教师理论讲解、视频演示、书本读图为主，学生被动接收抽象知识点，知识与实践严重脱节。全新的教学模式以真实问题为导向，围绕人工智能、航空航天、生态环境、地球奥秘、新兴产业、生命健康六大核心主题，让学生亲手设计方案、动手操作实验、自主记录数据、总结科学规律。动手能力强，孩子们大学毕业后才能让“有想法”的创新思维“真落地”。

科学教育拥有无限的想象空间。面对新挑战新机遇，校园建设也应与时俱进，为滋养孩子们的科学精神提供肥沃土壤。

作者：欧阳金雨

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来源：湖南日报·新湖南客户端